多样化评改方式在初中语文作文评改课中的运用

钟连福

引言：

随着初中语文教育的持续性改革，作文批改方式也成为了改革的重要内容。初中语文相对于其他专业课程而言，教学目标并不重视最终的成绩，而是关注学生的身心发展状态。对此，在作文批改过程中也需要更加突出学生的表现、成果的多维度批改，进而保障批改的合理性以及指导性价值。对此，本文简要分析多样化评改方式在初中语文作文评改课中的运用，希望可以借助本次研究帮助其他教师改善课堂批改方法与技巧。

作文批改属于教学过程的关键性环节之一，其主要是以教学目标为依据，应用行之有效的批改方式与手段对学生的学习过程、结果进行价值判断。对语文教学而言，作文批改的方式比较多，其作用主要是集中在培养和提高学生的学习积极性方面，在批改过程中需要让学生及时发现自身的不足，并做出积极的改变，从而实现提升自我的目标。对此，探讨多样化评改方式在初中语文作文评改课中的运用具有重要的意义。

1.初中语文作文批改存在的缺陷与不足

当前的初中语文教育，存在问题比较多，最为普遍的体现在两个方面：

1.1批改方式过于绝对。在传统应试教育理念影响下，学生对课堂的参与积极性并不高，經常会出现应付的现象，抵触性情绪比较突出，此时便需要借助多样化的作文批改方式激发学生的兴趣。但是，传统批改方式仍然以终结性批改为主，这种批改方式存在信息反馈途径单一、反馈内容绝对的问题，这对于培养学生参与语文学习的积极性，有明显的阻碍作用。……