美文欣赏型微课在小学作文教学中的应用

常月美

随着信息化技术的不断发展，微课已经成为当前教育教学中的一种新型教学方式，在小学语文作文教学中作为课前导入、课中讲解以及课内练习的环节，不仅有助于提高学生对写作教学的兴趣，还能提高作文教学的质量和效率，真正实现小学生写作技巧和方法的掌握以及写作能力的提高。

一、利用微课进行课堂导入

对于小学教师来说，在日常教学中应用微课可以大大提高教学效率。微课主要分为知识讲解、艺术欣赏、实验探究等几大类型。因为不同类型的微课各自的特点不同，组织课程的思路和框架也不同，因此适用的课程类型就各不相同。对于小学作文教学来说，美文欣赏型的微课能够在教学中起到较大的作用。结合微课课时较短的特点，在作文课堂的导入环节运用微课，能起到吸引学生注意力，提高学生学习兴趣的作用。例如，在讲解人物描写的相关文章时，教师可以利用美文欣赏类型的微课，带领学生欣赏人物描写的经典文章，让学生跟着微课重点关注文章中人物描写的方法、了解人物的性格特點、体会学生的心理活动等。与传统的作文分析课相比，这种微课因为时间短，所以大多语言精炼，且风趣幽默，更容易受到小学生的喜爱。所以小学生能够被迅速地带入到课程分析的场景中，深入体会文章中描述的人物形象。而在学生听完课程讲解之后，教师还可以组织学生开展一些小活动，让学生通过简笔画或者口头讲述的方式，表现出自己对文章中人物形象的理解。通过这种生动的教学方式以及微课简单幽默的讲述方法，能够快速吸引小学生的注意力，让他们能够在稍显枯燥的作文课上集中注意力。让学生在课堂上保持比较振奋的心理状态，更有利于学习效率的提高，让作文教学产生更好的效果。

二、利用微课进行技巧教学

在小学作文教学中，除了需要让学生具备对经典文章的欣赏能力之外，还需要学生掌握各种类型作文的写作技巧以及各种表达方式、修辞手法等等。在传统的作文教学课堂上，这部分的内容往往是以教师讲解的方式来实现的。教师将每一种类型的作文涉及到的写作技巧总结后，讲解给学生，学生主要通过背诵的方式学习掌握这些技巧。这种单纯通过教师进行理论讲解的方式不仅让课堂显得枯燥，而且小学生难以将注意力长时间集中在课堂上，走神也就成了司空见惯的现象，导致课堂教学效率难以提高。另一方面，这种理论讲解的方式对于小学生来说无疑提高了作文教学的难度，让小学生难以深入理解教师所讲述的写作方法和技巧，在写作练习的时候自然不会运用。这是当前小学生的作文能力难以提高的主要原因之一。在讲解写作技巧和写作手法的作文课上，适当利用美文欣赏型微课可以尽量减少这些课堂问题的发生，例如，在讲解作文的开头、过渡以及结尾的主要写作手法时，就可以结合相应的经典文章赏析微课进行。在小学的作文中，常见的开头方式主要有名人名言、开门见山以及制造冲突、环境渲染等几种，其中名人名言与开门见山常用于议论文中，而制造冲突和环境渲染在叙事型的文章中比较常见。教师在分别对这几种开头方式进行详细讲解的时候，可以先为学生播放一段赏析经典文章的微课，赏析的文章分别采用了这几种典型的开头方式。然后，结合文章中作者的句子和词语等特点，为学生详细讲解每种开头各自的特色以及优缺点。学生通过文章中的实例体会教师所讲述的写作方法，不仅能够加深学生对于这些写作手法的印象，自然而然地进行记忆，还能够让学生掌握这些开头方式如何在文章中进行运用，加强学生对这些写作技巧的运用能力。这种结合典型文章进行实例分析的技巧讲解不仅降低了小学生理解的难度，也能够让他们更容易将注意力集中在课堂上。因此，在讲解其他写作技巧和知识的时候，也可以采用这种理论讲解与美文欣赏型微课相结合的方式，这样能够大大提高作文课堂教学的效率，真正提高学生的写作能力。

三、利用微课进行练笔拓展

知识的学习不能仅仅停留在对内容理解记忆的表层，只有学会如何运用，才能真正掌握知识。因此，小学作文教学不仅要对学生进行理论性的讲解，让学生背诵写作技巧，更重要的是加强小学生的写作练习，让学生将掌握的技巧和方法运用于实际的写作练习中，真正提高学生的写作能力。因此，教师在写作的课堂教学中，还要适当地增加练笔环节。结合美文欣赏型微课，教师可以在播放相关主题的作文赏析微课后，让学生根据微课中涉及到的主题和写作方法进行仿写练习。仿写的方法可以是口头的短篇即兴作文，也可以是正式的书面作文。通过这种即学即练的教学方式，能够让学生最快地将理论性写作技巧知识转化为自身的写作能力，真正掌握写作技巧。

总之，美文欣赏型微课在小学作文教学中的作用是很明显的，为了真正提高小学生的作文写作能力，必须加快在小学作文教学中引用美文欣赏型微课。