“互联网+教育”背景下小学语文课堂教学策略

聂永霞

摘要：随着科学技术的发展，迎来了信息发展的时代，人们逐渐步入网络化环境，将网络技术应用到生活的方方面面。近年来，信息技术逐渐应用到课堂教学中，为小学语文教学增添了有效的教学手段，改变了当前语文教学的现状，使语文课堂教学变得更富有趣味性，增加了教材内容的综合性，调动了学生对课程内容的学习兴趣。基于此，本文对“互联网+教育”背景下小学语文课堂教学进行研究，以供参考。

关键词：互联网+教育;小学语文;教学策略

在传统的小学语文教学中，教师的语文教学观念有着严重的应试性特点。他们的教学方法单一且枯燥，往往在课堂上对学生进行填鸭式的教学，使得学生只能被动、机械地接受知识灌输。这极大地消磨了学生学习语文知识的自主性和积极性，也严重阻碍了小学语文教学目标的达成。因此，在互联网被广泛应用于教育行业的这一背景下，小学语文教师应更新和转变语文教学观念，将互联网技术渗入于教学之中，充分发挥其辅助教学的作用与优势，为学生创造一个趣味性和实效性兼备的新时期语文教学环境，进而促使小学语文教学效率能得到提高。

一、互联网技术应用在小学语文教学中的意义

小学语文经过长期的发展，已经形成了固定的教学框架以及教学模式。但是，随着互联网技术的发展，以往的教学都表现出了效率低下、灵活性不强的特点。教育的目的是培养学生的能力，帮助学生成长为全面发展的人才。小学语文教师应努力突破原有的教育框架，利用互联网技术接触更多的教育教学资源，不断对知识进行研发，并把知识传授给学生。在互联网时代，我们倡导知识的活学活用，教育资源也应该充分共享，以便能促进学生创新能力的发展。互联网技术已经给传统的教育带来了一场革命。应用互联网技术并不代表要完全推翻传统的教学，而是要在传统的基础上做升级改造，从而获得教育发展新的推动力。互联网技术能够以较强的时效性，为学生和教师提供丰富的教学资源。这就打破了传统教学的模式，使知识的获取不再受时间和空间的限制。在传统的教学中，教育资源很难做到公平。不同地区接受教育资源的质量也是不同的。通过互联网技术，优质的教育资源能够发挥出更大的价值，被更多学生和教师利用起来。另外，互联网技术也能提高传统语文教学的效率，丰富课堂教学的形式，让教学从封闭走向开放。

二、互联网技术促进小学语文教学的途径

（一）使师生之间的交流更加有效

以前教师与学生之间的交流只占课堂的一小部分时间和课间时间，而且交流的内容是非常有局限性的，一般都是只通过提问来进行，内容大多是关于课堂上学生不太理解的知识点，这样做学生其实很容易产生紧张焦虑的情绪。在并不理解文章的情况之下，生搬硬套老师教的阅读方法和技巧来找到阅读题目的答案，但课后自己练习阅读题目的时候又难免会觉得无从下手，这样的效果与我们当初的教学目的自然是背道而驰的。但现在不一样了，互联网极大地缩短了师生之间的交流距离，使两者不再受时间和空间的限制，教师可以根据不同学生的掌握程度来随时发送课外阅读资料，学生也可以随时在线向老师提问，这样就可以达到既高效又新颖的教学目的。

（二）活跃课堂教学的氛围，提升学生学习的积极性

在小学阶段，教师将信息技术逐渐应用到语文课堂教学中，创设出生动有趣的教学氛围，营造出积极活跃的课堂教学形式，带领学生步入到具有趣味性的课堂活动中，使学生真正感受到语文知识的学习乐趣，借助多媒体等技术融入语文教材情境中，深刻体会到作者创作的意境。这大幅度调动了学生学习的积极性，激发了他们的学习动机，提升了他们对语文知识的興趣，强化了课堂教学形式的多样性和丰富性。

（三）利用互联网拓展课堂

小学生想象力丰富，并有着强烈的探索新知识的愿望。小学语文素材常常会满足不了他们强烈的知识探索欲望和想象力发展。然而，互联网技术可以很好地维持学生学习和探索语文知识的热情。教师可以在教学课文的基础上，运用互联网技术为学生搜集一些语文方面的拓展素材，让学生能更加全面、深刻地体会到语文的内在精髓和魅力。同时，这样的方式也能提升他们学习语文知识的自主性和积极性，扩展他们的视野，进而让他们的语文学习效率和小学语文教学效率都能得到明显的提高。

三、结语

信息技术与小学语文整合在一起是当前教学发展的必然趋势，成了当前语文教学的主要手段。在小学语文课堂教学过程中，教师逐渐明确语文教材的实质内涵，通过信息技术教学手段将语文的魅力展现给学生，增加信息技术的应用领域，营造出轻松愉悦的课堂氛围，使学生通过信息技术获得更多的语文信息，深入了解教材材料的文化信息内容，深刻体会到语文知识的奥妙之处，进而提升学生对语文知识的理解和掌握，夯实他们的知识基础，增强他们的创新性思维能力。

参考文献

[1]陈文耀.基于“互联网+”语境探索小学语文教学新思路[J].名师在线，2018（35）：81—82.