在高职院校建立心理健康教育二级工作站的思考

魏桂娟 王珊珊

摘  要：近几年，高职院校不断扩招，大学生人数迅速上升。根据教育部的要求，心理咨询的师生比是1：4000，而面对每年不断增长的大学生人数，只依靠心理健康教育中心的老师，并不能解决大学生的需求。在传统心理咨询的同时，需要调整工作思路，不断开拓新途径，探索新方法，为高职院校大学生的成长成才打造一个新平台。因此，在二级学院建立一支由有心理咨询资格证的辅导员及心理协会会员组成的心理健康教育二级工作站是非常必要的。

关键词：高职院校  心理健康教育  工作站  思考

中图分类号：G64    文献标识码：A             文章编号：1672-3791（2019）04（c）-0195-02

高职院校心理健康教育的模式、工作机制、工作内容都要作出一定的调整。教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅[2011]1号）等文件指出“高校心理健康教育工作要积极推进在院（系）设立心理健康教育活动室，或工作站、各种谈心室、生活指导室等，充分发挥二级学院（系）在学生心理健康教育方面的主体作用，积极开展符合本院系学生特点的心理健康教育活动”。对于改进、创新高职院校心理健康教育工作模式，调整高职院校心理健康教育工作体系，都是非常重要的一项课题。针对高职院校大学生特点、人才培养方式以及教育部要求，我院心理健康教育中心深入分院，经过探索和研究，将心理健康教育工作下移到分院，建立分院心理健康教育二级工作站，充分发挥心理健康教育网络的作用，不断推动心理健康教育工作的有序、有效发展，提高大学生心理健康水平，将心理健康教育工作迈入新阶段。

1  心理健康教育二级工作站的组成

我院高度重视心理健康教育二级工作站的建设，将其纳入大学生思想政治教育工作之中，建立了组织机构，完善规章制度，为心理健康教育二级工作站的发展提供保障。心理健康教育二级工作站的成员一般由分院的书记做工作站的站长，由一名有心理咨询资格的辅导员做具体工作，把本分院有心理咨询证的辅导员和学生干部组织起来，共同承担本分院的大学生心理健康教育工作。这支队伍数量适中、专业能力较高、年龄结构合理、合作能力较强。其主要功能是及时掌握7个分院大学生的心理动态，对7个分院的大学生进行针对性的发展性辅导，帮助他们面对大学期间所面临的各种困扰，落实心理健康教育中心布置的各种工作任务。为保证心理健康教育二级工作站的科学、规范运行，建立心理健康教育二级工作站责任制，包括管理制度、值班制度、建档立卡制度、工作职责等。

2  心理健康教育二级工作站的优势

（1）心理辅导的场所更便利。心理健康教育二级工作站与心理健康教育中心相比，更方便进行心理辅导，针对本分院大学生特点和大学生近期心理动态，有利于开展相应的活动。

（2）心理辅导的内容更丰富、实用。心理健康教育二级工作站开展的内容包括思想引导、学业辅导、职业生涯规划辅导、人际交往辅导、就业指导、违纪处理等等。这些内容与大学生的日常生活非常密切，能更好的帮助大学生解决问题。

（3）心理辅导的工作人员与大学生更熟悉。心理健康教育二级工作站的工作人员与大学生关系较为亲密，更容易走入学生的心理世界，能够针对大学生在成长中出现的问题给予具体、有针对性的辅导。

（4）心理辅导更具有特色。心理健康教育二级工作站针对分院的专业特点、学生特点，开展贴近大学生日常生活的活动，如有的分院女生较多，根据女生情感细腻、敏感，人际交往问题比较多，设计一些促进人际关系的活动，使大学生之间关系更融洽。

3  心理健康教育二级工作站的开展

（1）充分做好心理健康教育二级工作站宣传。为提高心理健康教育二级工作站的知晓度，在分院召开全体教师会议、全院学生干部会议，对心理健康教育二级工作站进行详细介绍，实现全方位、多层次的宣传模式，让所有大学生知道心理健康教育二级工作站的职能、工作机制。心理健康教育二级工作站成立的目的是为了促进大学生的健康成长，所以要注重以大学生为主体，发挥他们的积极性、创造性，让他们参与到心理健康教育二级工作站的建设中，包括物品摆放、室内外设计、制度制定、预约接待、资料整理、卫生打扫等工作。利用学院宣传栏、广播站、学报、微信公众号等，了解学生对心理健康教育二级工作站的满意度、参与度。

（2）完善心理健康教育二级工作站队伍建设。按照年级分开进行心理辅导，每年年初制定工作计划，年尾交工作总结，进行年终考核。加强对心理辅导工作人员的培训，同时加强专业课教师、学生干部、校外心理辅导员的培训。实行档案严格管理制度，采取“谁使用，谁登记”的方式，做好保密工作，心理辅导人员详细记录学生的自然情况、辅导流程、辅导方法、辅导效果等。定期安排交流汇报，分析重点、难点案例，形成心理辅导的合力，及时处理大学生出现的问题，确保心理健康教育工作的有效进行。

（3）营造心理健康教育二级工作站良好氛围。要保护大学生隐私，通过讲座反复讲保密原则，消除他们的顾虑。另外要让他们明白不是参与心理辅导，就是有心理问题，还可以帮助他们解决成长中出现的问题。改变大学生找老师的传统心理辅导方式，通过QQ、微信、微博等网络媒介主动为大学生提供服务，引导胆小的大学生走入心理健康教育二级工作站，面对面进行交流，提高他们解决问题的能力，培养他们良好的社交能力。

（4）开展心理健康教育二级工作站课外活动。心理辅导形式要多样化，提供个体辅导、团体辅导、电话辅导、网络辅导等多层次的心理健康教育活动之外，向外延伸，开展课外活动，深化心理健康教育二级工作站的建设理念，让大学生参与体验、关注自己的身心发展，形成积极的情感体验。活动开展前要有活动策划、调查、预算，活动开展中确保内容精彩、形式多样，活动结束后进行总结、跟踪、评估，使得每一次活动都能发挥最大的效果。

心理健康教育二级工作站作为一种新时代心理辅导模式，是大學生思想政治教育的重要平台，引导大学生思想、心理、人格、能力等各方面全面发展。高职院校大学生在成长过程中遇到各种各样的问题，在初期阶段就在心理健康教育二级工作站得到了关注、疏导，一定程度上减少了心理问题的出现，也就减少了心理健康教育中心的心理咨询工作量，同时也使得学生工作队伍更专业化，有利于大学生的成长成才，心理辅导队伍素质整体提高。我院在今后的心理健康教育二级工作站建设中，要加强对心理辅导队伍的培训，重点是谈心谈话技巧、心理咨询技术、学业发展困惑指导、职业生涯规划指导等方面的内容，不断提高专业能力，提高服务质量、效率。同时要开展一系列主题鲜明、内容丰富、形式生动、参与率高的特色活动，推动心理健康教育工作向更高层次、更高范围发展，逐渐实现标准化、特色化、品牌化，形成高职院校心理健康教育二级工作站新局面。

参考文献

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