“八结合”方法在班主任工作中的应用

郭宜君

摘 要：本文作者在班主任工作中总结出“八结合”方法，即管教与提高结合;管理与教育结合;内因与外因结合;表扬与批评结合;校内与校外结合;引导与扶持结合;理性与感性结合;亦师与亦友结合。结果表明，效果显著，值得推广。

关键词：八结合 班主任工作 方法

在新时代的中职学校班主任工作中，出现了很多新情况、新矛盾、新问题。班主任不但要坚持过去可行的工作方法，而且要根据新情况、新矛盾、新问题创造出新的工作方法。对立统一规律是观察和分析事物、解决矛盾和问题的基本规律，班主任也应该学习和运用这一规律，在各种矛盾对立中求得统一。为此，本文作者总结出“八结合”工作法，即管教与提高结合;管理与教育结合;内因与外因结合;表扬与批评结合;校内与校外结合;引导与扶持结合;理性与感性结合;亦师与亦友结合。结果表明，效果显著，值得推广。

一、管教与提高结合

这里所讲的管教，就是指管理好、教育好学生，这是班主任的主要工作。这里所讲的提高，就是指班主任提高自身素质。班主任在工作中要处理好管教与提高之间的关系。班主任要管教好学生，首先要提高自身的思想和工作水平。榜样的力量是无穷的，如果班主任自身具有较高的政治思想和业务素质，学会运用适当的工作方法，热爱本职工作，视学生为亲人，对学生因材施教、谆谆善诱、宽严适度地施以管教，并能以身作则，率先垂范，那么，学生就会对班主任的这种潜移默化式的管教心服口服，受到启迪，从思想行为上走上正确轨道，整个班级就会在管理和教育、思想和学习等方面获得优异成绩。……