美国“尊重项目”及其对我国乡村教育的启示

邱艳萍 王媛媛

摘   要 吸引优秀人才到乡村从教，提高乡村教育质量，是破解乡村教育困境，办好“公平优质”乡村义务教育的关键。为提高教育质量，解决师资力量匮乏、教育质量下滑、教育对话不畅等问题，美国于2012年实施了“尊重项目”，意图通过重塑教育职业、提高教师地位、增加教师薪酬等措施提升教师职业吸引力，凸显对教师的“尊重”。提高乡村教师的社会地位、改善乡村教师的生存环境、扩大需求入口留住优秀师资、完善乡村教师的退出机制是借鉴美国“尊重项目”，重振我国乡村教育的主要策略。

关键词 乡村教育   美国“尊重项目”   乡村教师  尊重教师

随着我国城镇化的快速推进，农村人口单向流动加剧，“城满、乡弱、村空”成为既定的事实，这给城乡义务教育发展造成了新的困境——城镇大班额与乡村小规模学校问题并存，尤其是乡村小规模学校教育质量难以提高已成为我国教育发展的短板。如何提高乡村教育质量，解决乡村教育发展之困，成为当前我国社会最为关注的问题。在影响教育质量的诸多因素中，教师是关键。因而，如何吸引优秀人才到乡村任教，如何留住优秀教师，成为破解乡村教育发展困境的关键。2018年全国两会期间陈宝生部长提到的“全社会要提倡尊师重教，重振师道尊严”为我们指明方向，而美国在2012年实施的“RESPECT”即“尊重项目”给我们提供了新的思路。

一、美国尊重项目实施的动因

高素质教师是提高教育质量的关键，因而，吸引优秀人才从教，致力于培养卓越教师也就成为世界各国长期不懈的追求。……