高职院校思政课教学模式创新探索与实践

摘 要：创新教学模式促进教学成效增强是思政课教学改革的重要内容，广西职业技术学院在实践中探索出了“3+3+N”思政课教学模式，有效地推动了学院全方位、全过程、全员育人格局的形成。

关键词：高职院校;思政课教学模式;模式创新

习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话强调，推动思想政治理论课改革创新要坚持“八个统一”，即坚持“坚持政治性和学理性相统一;坚持价值性和知识性相统一;坚持建设性和批判性相统一;坚持理论性和实践性相统一;坚持统一性和多样性相统一;坚持主导性和主体性相统一;坚持灌输性和启发性相统一;坚持显性教育和隐性教育相统一”。习近平总书记的讲话为我们深入推进思政课教学改革作了明确具体的部署，指明了方向。高职院校作为中国特色社会主义大学的重要组成部分，肩负着为中国特色社会主义现代化事业培养高素质技术技能型人才的历史重任，推进思政课教学改革，增强思政课教学实效，显得极其重要，而思政课教学模式改革创新又是推进思政课教学改革极其重要的内容。

思政课教学模式，是指在思想政治理论课领域用教学观点和方法地研究处理问题的一种方式。这的核心是教学观，包括创新教学模式等。以习近平总书记讲话精神为指导，推进思政课教学模式创新，提升思政课教学成效，是思政课教学工作者的重要责任。

一、教学模式创新对推动思政课教学改革具有重要意义

1.教学模式创新是思政课教学改革的重要内容。思政课教学改革涉及教学机制体制、教学内容、教学方式方法、教学模式、考试模式改革等很多方面，每一方面的改革创新都会推动思政课教学改革的发展。

2.教學模式创新可以促进高职院校思政课教学问题的解决。长期以来，高职院校思政课教学存在教学方式不灵活、理论性强、枯燥乏味、引不起学生兴趣、学生不重视、成效不显著等现象。广西职业技术学院思政课教学模式的创新实践，对促进这些问题的解决有较好成效。

二、广西职业技术学院思政课教学模式创新探索

广西职业技术学院在总结多年思政课建设成功经验的基础上，进行了思政课教学模式创新研究与实践探索，逐渐形成了具有自身特点的“3+3+N”模式，思政课培根铸魂成效显著提升。

“3+3+N”是指3课堂融合、3方式考核结合、思政课成绩与学生管理多方面挂钩。其中，“3课堂融合”是指将思政课理论课堂、实践课堂和网上课堂融为一体，使思政课理论与实践密切联系、线上与线下紧密联动;“3方式考核结合”是指将思政课教学的过程考核、期末考核和学生日常表现、操行评定考核三者有机结合，使思政课教学考核更加全面;“思政课成绩与学生管理多方面（+N）挂钩”是指将思政课成绩与学生评奖评优、勤工俭学、推优入党、推优升本等多方面挂钩，体现以德为先的育人理念。

1.具体做法

（1）“3课堂融合”，增强思政课吸引力

理论课堂上采用“翻转课堂+”模式，结合国情区情和广西民族文化、学院特色校园文化，通过布置学生专题自学，开展分组研讨、成果分享、主题辩论，老师分析指点，引导学生发挥学习主体作用，同时，老师对重点难点和学生疑惑点进行深入浅出的讲解，使学生对马克思主义中国化的理论成果有更加清晰的理解和把握。

实践课堂形式丰富多彩，吸引学生将理论联系实际。学院从两门思政理论课各安排16学时组织开展实践教学活动，制定实践教学课程标准，科学规划实践教学的组织形式、考核方式，同时结合学院内部学生社团文化活动、“三下乡”等社会实践活动和专业实习实训实践等，以思政课教师统一组织为主，学生自我组织为辅，使学生广泛参与到实践教学活动当中，在实践教学中得到教育成长。近几年，学院多次组织到红色革命基地百色、龙州、平果、南湖公园、邓颖超纪念馆开展红色实践主题教育活动，组织到明阳农场“向阳红”基地开展乡村振兴主题活动、到那考河湿地公园开展生态文明建设主题活动、到“三街两巷”开展民族文化主题活动等，组织开展“学生学习党的十九大知识竞赛”、“大学生学习十九大视频拍摄活动”、践行社会主义核心价值观主题实践活动。与学工处、团委结合组织开展“三月三系列活动”、暑期“三下乡”社会实践活动。学院思政课教师利用大学生中国特色社会主义理论研究会、大学生辩论社、青年志愿者协会等多个公益性社团组织学生开展形式多样的实践教学活动，极大地激发了学生学习思政理论课的兴趣，增强了学习效果。

网络课堂推行“线上线下”混合教学。学院与超星公司合作，利用超星网络学习平台和手机APP开展思政课“线上线下”混合教学。以超星平台提供的资源来参考，建设了学院《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课的网络教学资源，以丰富的网络影视视频、PPT、经典著作、美文等教学资源，极大地提升学生的学生兴趣，充分利用超星平台的资源库、作业、测验、签到、投票抢答、讨论、直播、考试等多种功能，极大地丰富了教学手段，实现了网络化教学。

学院将三者有机融合，一改过去形式单一、内容枯燥、吸引力不强的缺陷，使思政课成为了最受学生喜欢的课程之一。在近两年的网络平台分析中，两门思政课均进入学院最受学生欢迎的前10门课程之列。

（2）“3方式考核结合”，促进考核科学性

提升教学质量，促进教学效果，除了丰富的教学手段与方式之外，离不开全面科学严谨的考核。学院经过不断探索，抛弃了“一考定终身”的方式，将期末考试考核与学习过程考核、学生日常表现考核有机结合，重在学习过程和学生日常表现。期末考试通过手机闭卷考试，重点考核学生对理论知识的理解和掌握;学习过程考核学生的到课率、作业完成情况、章节自学与测试情况、课堂活跃度，实践课的参与情况、成果呈现情况，课前预习成效（自学成果分享和课堂上通过网络教学平台发布问题检测）等多方面，均通过超星网络教学平台予以设置体现;学生日常表现考核学生遵纪守法、参与院校活动和各种公益性活动、见义勇为等各方面表现，对违纪受处理学生在思政课期评上给予扣分甚至直接为不及格（受到留校察看、开除学籍处分），对积极参加公益活动、见义勇为等等都给予适当加分。通过三种方式的综合考核，达到思政课不仅要看理论知识掌握的如何，更要看日常的思想政治表现如何，不仅要看课堂上表现如何，更要看课外表现如何，把思政课的成效落到学生的日常行为实处，使学生感受到思政课的重要性。

（3）考核成绩与学生管理多方面结合，巩固提升教学效果

学院注重思政课教学成效的运用，助推学生成长成才。将思政课教学考核成绩与学生的奖勤助贷、评先评优、推优入党、入伍政审、就业推荐、专升本等多方面结合。学院在新生入学的时候就进行广泛的宣传，在课程标准（教学大纲）中将此作为基本标准列入，同时与各学工部（处）、团委和各二级学院形成联动机制，使思政课考核成绩运用落到实处。

2.“3+3+N”教学模式有效提升思政课培根育魂成效

“3+3+N”模式较好地解决了学生兴趣问题，使思政课不再枯燥乏味、不再单调无趣;解决了学生不重视、理解联系实际不够严密等问題，使思政课教学成效突显于运用上，使学生真正受用，培根育魂，助推成长成才。广大学生真心参与到思政课教育教学当中，2018年组织的党的十九大知识竞赛，全院学生参与率高达94.25%。近两年一大批学生参加全国全区各级各类比赛获得奖励，学院也先后获2017年全国高职院校思想政治工作创新示范案例50强，获评南宁市献血突出贡献奖、2018年获广西大学生学雷锋志愿者先进集体、“2018年全国创新创业典型经验高校”荣誉。学院“思茗”文化育人品牌在2018全国职业院校宣传部长联席会议年会上作为典型发言推介。2019年6月11日，中国教育报以《思政课堂的逻辑魅力》对广西职业技术学院思政课教学改革成效作了专门报道。

三、思政课教学模式创新探索的启示

1.高职院校有自身的特点，思政课教学改革要“因地制宜”。

2.教学模式上进行创新仍然要坚持“内容为王”，教学模式创新是为了推动理论内容更好地为学生学习接受和掌握。

3.思政课教学模式改革创新，对于推动学校构建“三全”育人格局有助力作用。

4.2019年3月18日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话强调，“办好思想政治理论课关键在老师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。新时代需要思政课教师坚持守正创新，共同推进高职院校思政课教学改革，为构建高职院校“三全”育人体系，推进高职院校科学发展做出更多努力。

参考文献：

[1]中央广播电视总台央视新闻.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，2019.03.18

作者简介：

李荣生（1970--）男，广西职业技术学院副教授，主要从事思想政治教育与党建研究。