浅谈小学美术课堂教学的有效性

王丽

摘要：提高小学美术课堂教学的有效性是教育工作者的共同目标，是促进小学美术现代化发展的根本前提。因此，教师要对课堂的教学内容、教学形式、教学手段进行多角度地探析和研究，挖掘更多的新时代内容，让学生享受更高质量的教学。同时，教师还要注重学生课堂思维、创造力的发展，要引导学生参与更多的实践性活动，让学生从亲身体验中学习美术知识、发展美术思维。

关键词：小学美术;课堂教学;有效性

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0208-01

过去的美术课教学，单纯强调技法训练，很容易使学生产生厌学情绪，有些学生失去绘画兴趣，便在课堂上做与教学无关的事，导致美术教学流于形式，凸显教师教学无方。通过多年教学实践，结合新课标理论指导，我浅谈一下小学美术教学的点滴体会。

1.增强师生之间的互动和交流

单纯依靠美术教材实施教学，难以拓展学生的知识面，不能丰富学生的学习资源，也就无法很好地提升学生的美术层次。因此，美术教师应改进传统的教学模式，更新传统的教学理念，采用行之有效的教学方式引导学生探究学习，激发学生对美术课程的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。同时，教师应通过多元化教学手段，丰富课堂教学资源，促进学生思维的发展，让学生获得更多的绘画灵感。在具体教学中，教师应加强与学生之间的互动交流，这不但可以创设活跃的教学氛围，而且便于教师及时发现学生的不足，掌握学生对知识的学习程度。通过交流互动，教师就可以根据学生的实际情况，及时调整教学策略和教学节奏，提高小学美术课堂教学效率。此外，改进课堂教学模式还能拉近学生与教师之间的距离，对于课堂教学顺利的开展起到了推动作用。

2.提高優秀美术作品赏析比重

美术艺术作品能够影响人的情绪，陶冶人的情操，所以赏析美术作品可以激发学生的审美意识，提高学生的审美能力，促使学生主动参与学习活动。因此，美术教学中教师应适当增加美术作品赏析课程的比重，主要通过以下几个方面展开教学：第一，教师应选择多样化创作风格的美术作品，主要因为不同风格的美术作品可以拓展学生的视角，让学生体会不同艺术作品所蕴含的思想情感，从而产生共鸣，促使学生从美术作品中找到归属感，培养学生对美术的学习兴趣;第二，教师应对隐藏于美术作品后面的故事进行讲解，让学生通过作品感悟情节，并从中融入自己的思想和情感，以培养学生良好的美术素养;第三，指导学生对美术作品的线条、用色、明暗等绘画技巧进行赏析和评价。虽然小学生了解的美术专业术语并不多，但是他们的记忆能力却很强，对于教师所讲的内容大都能够深刻记忆，为日后的继续学习奠定了基础。

3.将游戏融入教学当中，让学生在游戏中学习和进步

小学生活泼好动，喜欢游戏，在教学实践活动中，融入适当的游戏，能够进一步吸引学生参与教学，增加和活跃课堂氛围。此外，科学设计游戏，也能够引发学生学习的热情，激发他们的创造力、想象力及观察力，培养他们的团结互助意识。因此，在教学中融入适当的游戏，让学生在游戏中学习和进步，能够使他们更好地掌握新的知识和技能，适应时代的发展需求。游戏是小学生特别喜爱的活动，借助游戏活动进行教学，能够促使学生更加主动地参与到教学之中，学习更多的美术知识。

4.激发学生的学习兴趣，提高课堂效率

在小学美术教学中，教师不应过早地用绘画技巧对学生进行规范，应该注重对他们绘画兴趣的培养。然而，在传统教学活动中，教师十分重视教学知识的教授、教学方法的选择及教学手段的运用，但相对忽略了对学生个人学习兴趣的培养。这就导致学生从小就被固定的思维方式束缚，从而形成“千人一面”的作业现状。为了改善这种现状，教师必须对此种教学模式进行转变，注重培养学生对美术学习兴趣，激发他们自主学习的动力。五、构建完善的评价体系，给予学生更客观的课堂体验教师要为学生提供了解自己、完善自己的机会，为学生构建完善的评价体系。首先，教师可以在每堂课结束之前对学生的表现进行评价和总结，让学生明确自己的表现情况和学习水平，从而为学生完善和弥补不足奠定基础。同时，教师还要让学生进行相互评价，要让学生从更客观的角度了解自己与他人的差距，从而促进学生的进步和发展。六、创设民主氛围，使用激励性语言民主是给予学生学习动力、解放学生创造力的重要源泉，其能够在一定程度上增强学生的学习热情，让学生真正成为课堂的主体。所以，在课堂教学中，教师要将自己与学生放置在平等地位，让学生参与到学习、教学活动中来，给予学生更多的决策权。这样一来，学生在课堂上会进行更自觉、更具有创造性的活动，课堂的秩序也会更加稳定。除此之外，教师的鼓励也是学生进步和发展过程中必不可缺的因素，其能够让课堂教学达到事半功倍的效果。因此，教师要多运用激励性语言，不断给予学生肯定和鼓励，进一步培养学生对美术的兴趣。

总之，随着素质教育工作的深入推进，人们对美术课程的关注度不断增强，学校美术教育水平也获得了一定的上升。因此，小学美术教师必须要不断加强教学方法和策略的尝试与研究，从而进一步提高教学的有效性，实现美术教学的目标。

参考文献：

[1] 吕芳芳.小学美术教学学生创新思维培养[J].中国教师，2014，（14）.

[2] 单天虹.提高小学美术课堂有效教学的策略和方法[J].黑河教育，2012，（17）.

[3] 李浩.提高美术课堂教学有效性之探析[J].内江科技，2017，（28）.