在初中美术教学中渗透传统文化的实践研究的思考

李红 唐荒春

摘 要：在人民美术出版社出版的《尹少淳谈美术教育》一书中，对美术学科核心素养是这样描述的：美术学科的核心素養，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。其中文化理解的表现是：能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念的习惯，了解美术与文化的关系;能认识中华优秀的传统美术的文化内涵及其独特艺术魅力，形成对中华文化的认同感。刘怡的《美术教育浸润中华优秀传统文化元素——提升学生艺术创造力的研究》中认为，美术学科教育本质在于“传递美术文化”与“促进人的全面发展”的统一，提高学生美术文化素质，促进学生全面健康发展。

关键词：初中美术教学;传统文化;实践研究

一、利用美术与多种学科融合，开展别样的艺术课堂，渗透传统文化教育

在美术教学中，充分利用美术与信息技术学科、音乐学科的融合，让美术课堂图文并茂、情景交融，尽可能激发学生去理解传统文化的博大精深。

譬如：七年级《中国画的笔墨情趣》这一课时，利用多媒体注重展示传达中国古典诗词的深情和精炼之美。诗是无形的画，画是有形的诗，引发学生更好地理解中国画的笔墨之美。

九年级《民间工艺品制作》这节课中，利用微视频制作的民间工艺品视频导课，在《高山流水》古韵悠长的音乐声中，一幅幅精美的画面很好地展示了民间工艺品的传统文化内涵，精美的工艺品展示激发了学生浓浓的学习兴趣。

二、通过多种美术教学形式开展传统文化渗透研究

（一）通过学科讲座来渗透传统文化之美

1.在教学中，经常组织美术学科的讲座。例如：让学生观看范曾讲《中国画之美》《中国书法之美》的视频，让学生感受中国画是诗意的，中国画是哲学的，也是天人合一的。

2.在社团活动中，经常组织美术讲座，对民间美术、农民画、民间工艺品等开展鉴赏性的讲座。让学生能够理解其中蕴含的美好情怀，以及造型和色彩之美。

（二）通过结合传统节日组织文化讲座和生肖讲座渗透传统文化之美

1.在春节时，开展“迎新年、话楹联、写对联”的讲座，让学生理解楹联的文化知识和楹联的形式美：

2.在元宵节、端午节、重阳节、中秋节开展相关专题文化讲座，讲传统节日的由来、风俗以及文化意义，让学生通过讲座了解传统文化的精髓，并且写出心得体会集成《萤火集》。

3.开展《生肖文化》讲座。学生通过查资料、听讲座，写出的《我与生肖的故事》，小文章很生动，对自身所属的属相所代表的文化内涵更加注重。例如，七年级的学生大多属鸡，他们就特别注重鸡的五德之特性：文、武、勇、仁、信，还以自己属鸡为荣耀。

通过赏析课，学生不仅了解作品，还通过作品来了解画家的生平和人生经历以及他们那个时代的文化特征。学生自觉查找相关资料，写出自己的欣赏课的感想和反思，和同学们一起分享，这些文章结集成册《萤火集》，寓意以萤火虫的光亮也能照亮一片

夜空。

三、充分利用校园文化建设、美术活动展演、各级比赛渗透传统文化

（一）以校园文化建设为抓手

将学生的作品精心装裱，然后挂在教室长廊。这样既增强了有作品学生的自豪感，也激发了其他学生对美术的兴趣。同时营造浓浓的书香校园、文化校园氛围。

（二）以美术活动展演为抓手

利用元宵节猜灯谜活动组织十二生肖作品展;在校园艺术节里，展出大量的学生作品。例如：花艺、数字油画、手工贺卡及书签的制作、各类绘画作品、挂盘、石膏模型的展览;参加安徽省工会举办的放飞中国梦画展。通过这些活动展演，促进学生的美育

教育。

（三）以各级比赛为抓手

在美术教学中，我们初步形成了“123”研究模式。即一个中心：以“培养学生核心素养”为核心。两个阵地：以“课堂教学”和“社团教学”为阵地。三个抓手：一是以校园文化建设为抓手;二是通过美术活动展演为抓手;三是通过各级比赛为抓手。

1.“一个中心”

始终以“培养学生核心素养”为中心。基于美术学科的核心素养，即“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解”为核心，立足于美术教学，不断渗透生肖文化和脸谱文化的精髓。挖掘中国传统文化与美术课堂融合的切入点，探索中国传统文化与美术课堂渗透教学的方法与途径。

2.“两个阵地”

我们以课堂教学为主阵地，通过常规课教学、同学科同课异构、多学科间相互融合等方式，有意识地进行传统文化渗透。以“迪美”美术社团为次阵地，本着陶冶情操、启迪智慧、培养艺术修养、促进学生全面发展的原则，为喜爱美术的同学搭建了一个互相交流的平台，努力将学生的美术艺术专长发挥到极致。通过两个阵地，引导学生去了解、体验、思索美术作品背后的传统文化内涵，感受传统文化的力量和魅力，让学生在高手如云的比赛中得到历练，从而树立专业自信和文化自信，提高美术素养，成为更好的自己。

文化是一种素养，文化更是一种情怀！文化是一种春风化雨的潜移默化！文化更是一种充满人性关怀的悲天悯人的大爱无疆！在文化的海洋里，让学生去感受成功的喜悦，利用美术教学活动，渗透真、善、美的文化学习，并激励他们不断去探索、去学习，从而走上成功之路。

注：本文系合肥市教育科学规划课题《在初中美术教学中渗透传统文化的实践研究》课题批准号：HJG17163。