浅谈朗读在小学语文课堂教学中的作用

笪利青

摘 要：朗读在小学语文课堂教学中占据重要的地位，通过朗读，不仅能够帮助学生积累词语，训练语感，在理解所学文章的主要内容方面更是有着非常重要的作用。《义务教育语文课程标准》中明确指出，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读是将书本上的文字用声音立起来，出口之时带上自己的理解和感情，增强语言文字的感染性。学生通过反复朗读，不断与书本上的文字进行沟通，才能够更轻松地理解文字，更容易走进作者所构建的那个世界，领悟作者在字里行间所想要表达的情感。

关键词：朗读;表达;理解

一、朗读有利于抓住学生的注意力，提高学生的听课效率

低年级的学生活泼好动，注意力时间不长，在课堂上很难做到专注听课，常常被其他的事物转移了注意力，朗读是学生眼、脑、口、耳协调活动的过程，朗读时，眼睛感受文字，声音表达文字，耳朵听到文字，这些都会发射到大脑，大大强化了学生对于所朗读文字的感悟和理解。有效的朗读教学能够迅速地抓住学生的注意力，帮助学生提高听课效率。

二、朗读有利于培养学生良好的语感，影响学生的口语表达

朗读是学生眼、脑、口、耳的相互协作的过程，在朗读过程中，他们会记忆下正常的语言表达顺序，更深刻地理解文本所要表达的思想，这些都会对学生的思维能力产生影响，表现在说话上，学生能够更有条理地去思索自己所要表达的内容，其表达就会更趋于简洁、有序、连贯，学生的口头表达能力自然能够得到提高。

如在讲授《荷叶圆圆》一课时，就十分关注训练学生的朗读。在课堂一开始时，以孩子们耳熟能详的古诗《小池》和《江南》进行导入，学生通过反复的朗读，感受了古诗中句式的整齐与表达的有序。在进入第二个环节“整体感悟”时借助“荷叶是_______的_______。”这样一个句式，借助黑板上的教具“卡片”进行说话训练。刚开始孩子们的发言是零散的，有的孩子说：蜻蜓、停机坪。在老师进行了适当的引导之后，孩子能够很顺利地说出一句完整的话，之后在这个问题上，发言的孩子都能够进行完整、有序、流畅的口语表达。

这节课中，对于文本的朗读设计了多次、反复的朗读，让学生对文章的语言表达有了自己的感受，他们不一定能够理解为什么要这样进行表达，但是当学生听到不正确的读音或错误的断句时，在情感上就会产生排斥，并想要第一时间去纠正，这些也是朗读带给孩子在口语表达上的改变。

三、朗读有利于加强学生的理解能力，加深学生对文本的理解

文章中的思想感情是通过作者所塑造的艺术形象来展示的。朗读将书本上静止的文字变得立体而鲜活，作者那优美的语言仿佛也就成为了学生自己的语言，在放声朗读中，学生的注意力完全集中在了文字中，对于文字的感受也就更深，对于词语、句子的理解也就更加透彻。

在学习“小水珠”一节时，“摇篮”对于一年级的孩子来说是一个新鲜事物，但是通过朗读，孩子们对于小水珠在荷叶上的状态都有了自己的感受，有个学生在进行释义的时候不仅用了語言，而且情不自禁地加上了动作——双手捧着，不停地晃动，非常的形象，而这就是朗读带给孩子的成长。

在教学《水上飞机》一课时，通过朗读第一段“在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了一对大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮，什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。它飞了过去，想问个究竟。”学生很轻松地便理解了什么是“究竟”。

四、朗读能够帮助学生理解文章的美，培养学生的审美能力

小学语文课本中有很多非常文质兼美的艺术作品，语言生动有趣，富有童趣，寄予了作者对于生活的美好的感受和向往，有效的朗读，能够让学生更迅速地进入文字所构筑的世界，感受作者的情感，进入美的世界。《荷叶圆圆》一课，散文诗般的表达，有利于启迪学生智慧，使他们感受到夏天、大自然的美好。在设计教学的时候，不仅让孩子通过语言去表达，还能够调动孩子的身体进行表达。在引导学生朗读“小青蛙”一节，适时地问孩子“小青蛙是怎样走路的呀？”孩子们特别高兴地说是“蹦蹦跳跳”，然后班级的同学们都特别兴奋地想要去朗读，这时候的他们已经能够感受到这篇文字中的“美”了。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”朗读，就像是语文课堂教学中的一股“清泉”，只要能够好好引导，就一定能够在学生的心头荡起阵阵涟漪，焕发无限生机。在以后的语文课堂中，不仅要重视朗读，更要重视有效朗读的指导，使学生在朗读中感受语言文字的魅力，让语文课堂因为有朗读而变得更加精彩！