辅导初中英语学习困难者的思路

李长华

摘 要：随着经济全球化的不断发展，在当前的社会中，英语逐渐成为衡量一个人交际能力的标准之一。因此，在教学的过程中，加强英语教学的力度以及关注度，就成为初中教师需要重点关注的问题。但是，在当前的初中英语教学过程中，仍旧存在较多的问题。学习任务强度的过高以及教学难度的过大，使得部分学生形成了较大的学习压力，久而久之，发展成为学习中的“学困生”。基于此，对如何在初中英语教学的过程中辅导学困生进行分析。

关键词：初中英语教学;学困生教学;教学思路;教学对策

在初中教学阶段，英语一直都是学生认为难度较高的学科。在英语学习的过程中，学生不仅要背诵大量的单词知识以及语法知识，同时也要形成一定的写作能力以及英语思维。因此，对于部分学生来说，就会形成较大的学习压力。在这种环境中，学习能力较差的学生就会出现拖队的情况，甚至会产生自暴自弃的心理，放弃英语学习。针对于这部分学生，教师一定要加以关注，秉持着“一个都不能少”的原则对其进行教学辅导，提升学生的学习能力以及学习自信。

一、培养学生的学习信心，形成正确辅导态度

俗话说，有志者，事竟成。在学习的过程中，具有学习信心的学生要比缺乏学习信心的学生更容易获得成功。因此，在辅导学困生开展英语学习的过程中，教师首先需要注重的任务就是培养学生的学习信心[1]。

首先，教师自身应该对学生形成较大的信心。倘若连教师都认为学困生能力不足，不能获取成功，那么这一教学任务就会停止在起跑线前。所以，在日常教学的过程中，教师一定要对自己有把握，对学生有信心，相信其能够学好英语，并将其与其他学生同等对待。其次，在教学的过程中，教师可以适当地拓展学困生的教学时间，引导其开展课后辅助教学的活动，以此加强自身的学习能力以及学习效率，使其能够追上普通学生的学习进度，以此保证基本的教学质量。最后，在教学的过程中，教师应该注重挖掘学生的闪光点，给予学生充分的尊重以及适当的表扬。比如部分学生可能英语学习成绩并不好，但是却能够唱出很好的英文歌。因此，在教学之余，教师就可以对其进行鼓励，使得学生知道，自己也是有优点的，以此推动学生信心的形成，为其英语学习能力的提升奠定良好的基础。

二、培养学生的学习兴趣，完善教学辅导结构

俗话说，兴趣是学生最好的老师。相较于普通初中生来说，学困生的学习积极性一般比较薄弱，相比于英语学习，他们更倾向于出去玩耍。因此，在教学的过程中，教师就需要注重调动学生的学习积极性以及学习兴趣，以此为基础保障、引导其进行英语

学习。

比如，在日常教学中，教师可以组织学困生开展小话剧的表演活动，将课文内容进行拓展完善，转变成一个小型的话剧剧本，然后教师可以鼓励学习能力较强的学生参与进来，对学困生形成激励以及调动的作用，在活动中培养学生的英语学习能力;其次，在教学中，教师也可以结合信息技术，引导学生观看一些简单的英文短片，并鼓励学生写出其中的台词以及自己听到的单词，以此激发学生的学习积极性，同时也能够提升学生的听力水平以及单词储备范围，从而有效推动学困生学习能力的提升。

三、奠定学生的英语基础，稳定提升英语水平

俗话说，一口吃不成一个胖子。在英语教学的过程中，奠定学困生的英语基础，是提升学困生学习能力的基本条件。就好比，一个婴儿在没有学会走路之前，是无法学会跑步的。所以在教学中，教师应该保证自己的恒心以及耐心，注重基础能力的构建[2]。

首先，在教学的过程中，教师需要在普通教学进度以及教学目标的基础上进行适当的降低调节，将其视为学困生的辅助计划。比如，在日常教学中，倘若教师要求全班学生背诵50个单词，那么可以要求学困生只背诵30个，降低学生的学习压力，才能够有效提升学生的学习效果。其次，在教学中，教师应该注重教材教学，不要急于进行教学拓展，使得学生形成较为繁杂的学习压力，循序渐进，保证学生的稳定发展。

四、培养学生正确的习惯，全面提升英语素养

在学习的过程中，正确的学习素养能够有效提升教学的效率以及质量。因此，在辅助学困生进行英语学习时，教师就应该注重教学习惯的培养。首先，教师需要培养学生背诵单词的习惯。虽然说，在当前的社会中，实践能力才是学生需要重点培养的内容，但是由于学困生基础薄弱，所以奠定基础才是其主要的任务。其次，教师应该辅助学困生形成随时查字典以及记录笔记的习惯。正所谓好记性不如烂笔头，多次的记录会加强学生的记忆，从而提升学生的学习效果[3]。

综上所述，在初中教学阶段，大部分学生开始步入人生的青春期。在此阶段的学生，会对外部的环境形成较大的好奇心，所以很多时候学生学习效率低下的原因并不是自身智力不足，而是没有認真地对待学习。因此，在引导学困生进行英语学习的过程中，教师就应该摆正自己的心态，平等地与学生进行交流沟通，平复学生的紧张心理以及抗拒心理，从而有效提升学生的学习质量。

参考文献：

[1]赵亚云.新课改下初中英语教学中遇到的问题与对策研究[J].农家参谋，2018（18）：162.

[2]刘艳杰.初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].中国校外教育，2018（19）：108-109.

[3]花萍香.浅谈辅导初中英语学习困难者[J].深圳教育学院学报（综合版），1998（2）：25-28.