某省教育厅遴选公务员试题

高守国

[材料]

党的十九大报告指出，要深化产教融合。产教融合，是指职业学校根据所设专业，积极引入相关产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。产教融合是产业与教育的深度合作，是当前职业学校开辟的一条新的发展之路。产教融合刚刚起步，而且由于各个学校的实际情况不同，各专业的特点不同，各地的融合方式方法也不尽相同。

某职业教育专家在谈到产教融合问题时指出：“现阶段的产教融合主要是三种融合。第一个融合点是课程，让企业的专家、技师等操作者来参与学校课程的制定和课程标准的制订。第二个融合点是教学，让企业技师进入学校，进入班级进行教学，把课程的标准和课程的要求融合在教学之中。第三个融合点就是就业，通过产教融合，让学生直接到相关企业进行就业。”在许多地方，把前两个融合作为基础，后一个融合作为结果。通过三个融合，当学生进入企业后，可以马上进行上岗和就业，缩短了适应时间。

M职业学校，是专门培养数控机床操作的职业类技术专业学校。在实施产教融合的过程中遇到三大难题：一是企业的生产与学生实训之间的矛盾。企业希望自主生产的时间越多越好，而学校当然希望学生上机操作的时间越多越好;二是企业希望生产过程中，合格率越高越好，而学生都是生手，上机操作，易出次品;三是学生的人数与设备数量之间存在矛盾，往往是企业提供的设备少，而需要操作的学生多。

深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。中央提出，下一步要将产教融合作为促进经济社会协调发展的重要举措，融入经济转型升级各环节，贯穿人才开发全过程，形成政府企业学校行业社会协同推进的工作格局。要面向产业和区域发展需求，完善教育资源布局，加快人才培养结构调整，创新教育组织形态，促进教育和产业联动发展。要充分调动企业参与产教融合的积极性和主动性，强化政策引导，鼓励先行先试，促进供需对接和流程再造，构建校企合作长效机制。

[试题]

1.结合实际，谈谈实施产教融合有哪些益处？要求：判断准确，分析合理，符合实际，600字左右。

2.假设你是M职业学校的负责人，谈谈如何解决实施产教融合过程中的三大难题。要求：有针对性、可行性，簡明扼要，不超过500字。

[答案要点]

第一问

（1）从学生角度看，产教融合中企业可以为学生提供必要的实习条件和难得的实践锻炼机会，学到书本上学不到的技能，加深对知识的理解，提高应用能力和解决实际问题的能力，有利于激发学生的创造、创新热情，激励他们在实践中不断探索和创新。学生参与企业生产还可以取得一定的报酬，为学生工读结合、勤工俭学创造条件。（2）从教师角度看，产教融合为广大教师参加实践、提高实际工作能力提供了条件和机会，教师把理论知识与生产实践相结合，把教学与科研相结合，有利于弥补应用能力不强、实际操作水平不高的缺陷，有利于提高自身业务素质和教学质量。（3）从企业角度看，产教融合为企业带来了最新的理论知识和先进的技术标准，带来了新生力量和校园文化，可以在第一时间发现并招进一批懂技术、会操作、能管理的优秀毕业学生。学校的科研力量可以帮助企业进行产品与技术研发，推动企业技术升级。（4）从职业教育角度看，产教融合可以使企业需求与学校教学无缝衔接，与技术发展方向合拍，更有效地培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才，更能体现出职业教育是以就业为导向教育的特点，使职业教育培养的人才具有鲜明的职业性、技能性、实用性等岗位特征。（5）从地方经济发展角度看，职业教育发展好了可以直接为当地经济建设服务，所培养的懂技术、会管理的各类人才，走上社会后成为各领域的行家里手，这有利于带动当地经济结构的调整，促进地方经济的繁荣和发展。

第二问

（1）构建科学合理的模块化课程体系。在课程设计上，要加大学生动手实践能力的培养，让学生在完成文化课、专业基础课学习及基本技能训练之后，再进行专业课程的学习。结合数控专业实际，将专业课程学习划分四个模块：第一个模块是学习数控机床基本结构、工作原理。第二个模块是学习数控编程，掌握编程的基本方法，并通过专用模拟软件进行验证。第三个模块是模拟加工，让学生在教学型数控机床上实践训练，掌握数控机床操作方法。第四个模块是顶岗实习，进入实习企业，先在师傅指导下进行生产，逐步过渡到独立操作。每个模块学习完成之后进行严格的考核，合格的才能进入下一阶段学习，确保每个人、每个环节都必须过关。（2）加强学生规范意识、质量意识的培养。一方面加强思想教育，从入学开始就强化行为习惯的培养，另一方面制定严格的实习规范及奖惩考核细则，将学生的行为规范要求同成绩学分考核结合起来。通过典型事例，特别是企业的技能大师言传身教来教育引导学生树立质量意识和精品意识，培养学生工匠精神。（3）在企业实习环节实行分组分阶段教学。根据企业设备数量l青况，将一个班级学生分成若干个小组，统筹安排，分批进入企业，采用分组教学、分阶段实施的办法解决学生与设备数量之间的矛盾问题。