高职学生在校使用手机行为调研分析及管理对策研究

李灿阳

（长沙航空职业技术学院，湖南 长沙 410124）

近年来，学生上课“玩”手机成为课堂教学面临的新问题[1]。许多学校制定管理制度，禁止或限制学生带手机进课堂，这些制度统称为手机“禁令”。这样的做法存在争议，其一，手机是时代发展的产物，学生用手机是顺应时代潮流的正常现象；其二，手机的出现对学生的学习有一定影响，有积极的一面也有消极的一面，用手机未必一定就是玩手机，课堂上用手机并不一定就是消极的；其三，对于玩手机上瘾的学生，“禁”手机的做法未必能达成让学生听课的目的[2]，反而有头疼医头脚疼医脚的嫌疑。行为心理学研究认为，自我认知是个体行为的前提，只有让学生从心理上意识到使用手机的危害，认可手机“禁令”，自觉做到不“玩”手机，才算是达成了手机管理的目的[3]。为此，对高职学生在校使用手机行为及心理表现进行调查研究，希望能为高职院校制定手机管理对策提供参考。

一、高职学生在校使用手机行为的问卷调研

（一）调研对象、内容及方法

1.调研对象

选择长沙航空职业技术学院2016级、2017级和2018级共三个年级所有专业的全部学生为调研对象，样本总量为9000人。

2.调研内容

主要针对三个方面的内容进行调研，第一，学生在校使用手机的基本情况，包括时长、主要用途、上课使用手机的原因等；第二，学生对手机依赖问题的自我感知和认识情况，包括对手机依赖问题的自我判定、自我行为控制能力判断等；第三，学生对校园手机管理机制的认可情况，包括是否上课玩手机、是否同意把玩手机纳入违纪考核、是否支持教师收手机等。……