《指南》背景下幼儿同伴交往指导策略

【摘要】同伴交往对发展幼儿社会性、提高幼儿认知水平、培养良好情绪情感以及养成亲社会性行为有着重要的意义，因此，结合具体情境对幼儿同伴交往采取适宜的指导策略，提高幼儿的交往能力，成为当前幼儿教育改革发展的迫切需要。

【关键词】幼儿 同伴交往 社会性 指导策略

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0046-02

一、幼儿同伴交往的内涵

幼儿同伴交往是指幼儿与同一年龄阶段伙伴或者心理发展水平相当的个体之间的一种共同活动、相互协作及影响的过程。著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为“人具有社交的需要，也叫归属与爱的需要，是对友情、信任、温暖的需要。”3-6岁的幼儿在身心方面得到快速发展，无论是在幼儿园教学情境中还是在日常的游戏中，幼儿都渴望和积极寻求与他人的交往，而同伴交往在其社会交往中占有重要的地位。

二、幼儿同伴交往的指导策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。”因此，结合具体情境，对幼儿同伴交往采取适宜的指导策略，提高幼儿的交往能力，成为当前幼儿教育改革发展的迫切需要。

（一）创设温馨、丰富的物质环境

幼儿园物质环境并非琳琅满目的玩具和设施设备的堆砌，而是結合幼儿实际发展特点，激发幼儿参与兴趣的环境。比如，惠安县第二实验幼儿园在2019年新年即将到来之际，创设了闽南风情艺术作坊，引导幼儿通过自己的巧手剪“春”“福”字，制作富有年味的“炮竹”；……