浅谈英语教学中自主学习能力的培养策略

王怀莲

【摘要】本文根据当前英语教学实际，简述了如何在英语教学的实践过程中努力培养学生的英语自主学习能力，以适应英语新课程标准的要求和英语课程改革的要求。

【关键词】英语教学 自主学习 积极性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0128-02

长期以来，初中英语教学由于受传统教育思想的影响，教师往往热衷于“满堂灌”，形成了一个 “教师讲、学生听，教师写、学生抄，教师考、学生背”的英语教学模式。在这种教学模式下，教师占用了大部分的课堂教学时间，将英语书所出现的语言知识点点滴滴地传授给学生，学生则被动地听、记、背及做大量反复的练习。教师虽然付出了大量的时间和精力，结果却收效甚微。学生长期处于消极被动的学习地位，教师缺乏对学生自主学习能力的培养。要从根本上提高英语教学的效率，就要求教师在研究教法的同时，更要注重对学生的研究，尤其要注重对学生自主学习的能力的培养，我觉得我们应从以下做起：

一、积极提倡交流教学法

交流教学法主张英语教学应重视学习者交际能力的培养，不只局限于语法结构的学习。它强调以学生为中心开展教学，改变以教师为中心的教学模式，对学生的语言错误采取宽容的态度，不频繁纠错来打断学生语言表达的连续性。交流教学法强调语言教学要为学生的交际需要服务。在这种教学法中学生由“配角”变为“主角”，处于更为积极主动的地位。在教学过程中更加强调师生互动，强调语言的实际应用性，并且注重采取多种教学手段组织教学，从而大大提高了学生的学习积极性与主动性，更有利于培养学生的学习兴趣和自主学习能力。……