开展实践探究性作业 培育学生核心素养

李锡堂 冯建英

【摘要】实践探究性作业是初中生物作业的有效补充。本文主要阐述了初中生物开展实践探究性作业的意义及设计策略，以期为同行提供参考。

【关键词】初中生物 实践探究性作业 核心素养

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0186-02

一、问题源起

在初中生物教学中，学生往往出现动手实践能力弱，不愿或不会动手实践的现象，尤其是在开展探究性实验时更为明显。因此，我们设想从改进作业方式入手，以初中生物课程标准为依据，结合生物教材内容，尝试开展生物实践探究性作业的探索。

二、概念界定

初中生物实践探究性作业是指学生在教师的引导下，围绕着一定的主题，结合所学知识或实践环境，通过自主实践、自主探究，灵活、合理地解决实际问题的作业。它是适应学生发展需求的一种实践类作业，是生物作业的有机组成部分。美国教育家杜威所提出“做中学”理论，为开展初中生物实践探究性作业提供了依据。《基础教育课程改革纲要》指出：要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取知识能力以及分析、解决问题的能力。因此，我们设计初中生物实践探究性作业时，突出实践性和探究性，发掘学生感兴趣的主题，让学生在“做”中体验、获得真知，学会运用生物学的知识和技能，促进学生全面发展。

三、初中生物实践探究性作业的实施意义

1.培养学生实践能力，落实新课程理念。陶行知先生提出：“生活即教育”。……