边缘性人格障碍的校园心理辅导策略探讨

陈明星 寸隽 牛洪钰

[摘           要]  以学生“小林”一例边缘性人格障碍的咨询个案为例，对学生症状表现从5个方面进行了界定，通过40次的个案咨询，从环境和遗传学两个方面对“小林”同学的得病成因进行了分析。重点探讨了面对边缘性人格障碍高校心理辅导在心理咨询、同伴关注与朋辈辅导和团队协助等方面的辅导策略，以帮助该类学生安全度过校园时光。

[关    键   词]  边缘性人格障碍;心理辅导;策略

[中图分类号]  G444                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）12-0222-02

一、前言

在心理健康课上，我请学生为自己画幸福曲线图，学生小林的曲线图引起了我的注意。他的图上显示出从14岁开始情绪就一直处于负分的低谷状态。我走到他身边，询问他：“这是一个什么转折点？”他说是初中，并讲：“老师，我要去咨询中心找你。”于是，在课堂上我们就预约了时间。

小林提前十分钟来到咨询室，他个子很高，身体发育正常，走路是头往前冲，说话时眼睛看地上，与人没有目光交流，身上有股好久未洗澡的味道。他说：“老师，那件事情害了我好多年，如果可以抹掉这段记忆就好了。”我请他慢慢说这是件什么事情，小林讲起初中时班上有一群“小混混”，不和他玩，还约人疏离他，所以自己的初三特别痛苦，他们实在是太过分，尽管自己没有告诉老师，老师好像知道他的愿望一样，最后那五位同学被劝退了，但是他们的余党还在，所以自己一直很痛苦。我问道，如果可以改变，自己希望发生什么，小林说，就是希望他们可以邀请他出去玩，比如唱歌。……