“以学定教”理念下的小学数学教学研究

杨仁健

[摘要]“以学定教”实际上体现的是以人为本的理念，在课堂上，要明确学生才是真正的主体，要根据学生实际需求，决定教学内容。实际上这种理念已经逐渐成为教育界的主流观点，只是在应用上还存在一些问题。本文结合小学二年级数学教学实践，研究如何将“以学定教”理念应用于数学课中，提升教学的效率和成果。

[关键词]小学数学;课堂教学;“以学定教”

“以学定教”体现的是全新的教学理念，也是受到新课改的影响，以往教师在课堂上的权威地位将会逐渐改变，教与学之间将会重新定位。实际上就是教师不以自身主观意识控制课堂，而是考虑到学生的需求，站在学生角度调整教学方式，因此要想实现这一理念需要的是师生共同配合。

一、“以学定教”中教师的做法

（一）尊重学生主体地位

在小学数学课上，教师要明确，学生才是课堂主体。学生是需要一定主动性的，这也是促进学生主动学习的关键点。教师要将以人为本的理念融入自身的教学中，要突破以往教学上的条条框框，改变学生被动接受知识的局面，尊重每一个学生的个性与差异，要明白学生才是教师开展教学工作的核心，才是教学活动的出发点。

（二）保持自身正确立场

教学的过程实际上也是师生情感交流的过程，而不是单纯的知识传递的过程，师生在课堂上相互适应、相互沟通。因此这种关系，实际上也是教师需要明确并保持的，以往教师在课堂上象征着权威，学生对教师更多的是尊敬，甚至是恐惧，这种关系是非常不利于教学的。……