商业插画课程教学中延展意识培养的探索实践

黄 尔

(梧州学院，广西 梧州 543002)

商业插画是一门具有延展性艺术的插画形式，在教学商业插画时必须遵循商业插画的商业应用思路去延展。进行商业插画延展意识培养教学模式，并提出延展意识培养的拓展方法与方式，是对商业插画教学过程中的思考必要方式，探讨艺术设计课堂实践中设计思考的独特性，促进设计思维延展。

1 延展意识的教学概述

在众多的设计学科中，商业插画设计与科技学、人文学、自然学、社会学、经济学等，相互交叉，相互交融，相互延展。因此，商业插画设计与其他艺术设计课程的艺术风格、艺术手法、艺术表达、艺术表现是相辅相成的，紧密联系的。我们将联系学科和应用学科的表现手法和表现风格取舍变通，扩大商业插画的教学面与知识面，积极引导学生熟悉插画素材内容，借鉴原文学描述的初衷，运用并尊重原文学、原故事的表达情节，丰富并准确地描述个性化的商业插画经典设计作品，以达到设计为商业服务的最终目的与效果[1]。

在哲学领域理论上，延展意识描述的论题一般是从功能主义、生成主义两个方向展开论证。确定了现象意识的可实现性，认为意识是可延展的。延展是指延长伸展或扩展。而在艺术设计学中的基础理论和基础知识，习惯思维上使学生通过艺术设计理论思维创造能力、造型艺术基础及一般设计性原理的基本设计流程训练，就初步具备掌握艺术设计的造型判断、风格把握和进行基础理论研究的设计素质。

商业插画是指为机构、企业、产品、商品，按照主题内容要求，运用与之适应的艺术表现，设计出独立形式的插图或者主题系列化插图的商业买卖关系。商业插画还应该体现快捷传达消费信息、符合潮流审美需求、夸张美化商品特征的商业规则。

在这样的要求下，商业插画如何在商品或者系列商品中延展设计？在教学中，必须启发学生进行商品与商品、学科与学科、类别与类别、平面与平面、风格与风格、手法与手法、故事与故事的延展意识。

延展意识的课程教学，主要不是突出商业插画设计作品效果，而是关注延展意识动态过程及设计效果生成过程，不是让学生盲目按照老师理论上预设的延展问题，也不是插画设计问题的作业解决，而是让学生制造出学科与学科进行交叉延展的头脑风暴模式。具体地说就是引导、启发学生延展意识，习惯本能去发现学科交叉问题，选择设计问题，提出设计问题，探究设计问题，解决设计问题，并产生更多的设计问题。而且，在众多设计课程教学中，课程交叉的课程，问题是富有思维穿插、手法穿插、风格穿插的挑战性。无数问题的可能与不可能，使整个商业插画设计的过程，跟随课程情景触发生成，令最终设计结果不能完全预测，会产生无数设计体验与设计效果。最终，我们给学生创造一个课程交叉体验、探索、实践的现实设计创作完美条件，顺理成章形成师生设计信息多元交流、多元主体互动的积极学术态度和交流热烈的学习关系。期间，能够生成新的信息媒介下的商业插画多元知识与改变设计能力尤为突出。从课程交叉多元设计目标中去延展，通过教师延展意识的有效引领，使课堂延展成有价值的课程交叉延展商业设计信息。

2 延展意识的关联表达

商业插画一般由广告商业插画、卡通吉祥物插画、出版物插画(书籍类插画、杂志类插画)、影视游戏类插画(形象设计类、场景设计类、故事脚本类、游戏设计类)4大方向组成。一般情况下，商业插画的技法、手法、风格一直借鉴各国的传统绘画艺术、波普艺术的表现技法与表现形式。而当下，数字技术的出现，使得商业插画表现技法、表现种类、表现风格，产生了多样性与艺术性，在设计主题内容上在表现的深度和广度方面，都有了难以想象的艺术效果与商业表达的效应，展示出更加商业化的艺术水平，具有无穷的表现空间。

细分商业插画，基本应用在广告设计、商品包装、工业设计、报纸插图、书籍装帧、环艺空间、电脑网络、手机APP、媒体设计、文创产品、旅游工艺、服装设计等领域。

学生在课堂学习过程中，针对老师提出命题的主题进行详细分析，并针对特定的事件、人物进行主题绘画研判。根据实际产品设计特质需求，确立风格与表现手法与应用产品风格相对应的尝试，交叉可行性测试(如表1)，草图演习，进行延展意识之间关联想象。

表1 延展意识交叉可行性测试

目标商品文创产品商品包装电脑网络广告设计旅游工艺服装设计环艺空间手机APP书籍装帧工业设计报纸插图媒体设计形象设计场景设计游戏设计品类细分学生现有能力卡通风格涂鸦风格装饰风格时尚风格唯美风格科幻风格写实风格中式风格故事背景与流行表达调研分析草图表现风格确定符合目标商品技法形成插画内容研判不同品类系列延展结合实际产品完成设计

在课堂教学实践中，必须清楚认识，商业插画设计思路决定着延展意识的成立，并为以下原则的商业服务关联思考。

(1)艺术视觉、艺术角度必须为商业目的服务，目标在于消费群体。

(2)设计者个人的情感感受以公众接受的表现手法为标准。

(3)设计内容上的表达以突出商品或服务为目的。

在延展意识设计思路的把握上，要快捷地传达消费信息、符合潮流审美需求、夸张美化商品特征。

商业插画是以视觉化的艺术传达形式，在传达文字信息的同时，会把原本信息转化为独特意向和强烈感染力的诉求画面。这个时候，思维方式是呈现发散状态，延展意识会锁定在针对一个意向目标多种可供答案上，并结合目标产品结构形态的色彩、线条、材质、构图、情感、生活、文化、意义关联起来，从而形成了自己独特情感的延展意识形态[2]。

3 延展意识的培养方式

不同的商业插画在不同商品中的表达存在风格、手法、工具表达形式等差异，加强商业插画在教学上对商品认知的延展意识引导，应该在提高对造型艺术基本功、文学素养修养的同时，参与认知新艺术表现手法并紧跟时代的潮流，提高对商业插画中商业应用的敏锐市场观察力与设计表达能力的驾驭，把延展意识的培养与艺术手法的新突破紧密联系[3]。

首先，进行艺术手法与表现技法的多元训练。在手法上进行手绘、喷绘、电绘、衍纸、拓印等等训练。在风格上进行3D绘画、装饰画、卡通画、水彩画、剪纸、中国画、连环画、油画等尝试。在工具上进行电脑软件、手机指绘、毛笔、马克笔、蜡笔、钢笔等实践。

数字艺术的出现，使商业插画比以往更加具有便利性和优越性。前提是必须具备有熟练的传统手绘技巧与流行元素风格的认知执行能力，数字艺术才可以达到商业要求的营销效果，甚至在某种理解层面是超越商业要求的视觉效果。对此，在有条件的教学上，应该配备与之相关的硬件、软件、附件设备。对商业市场已经出现或者未来即将出现的纤维、PVC、金属、木材、玻璃、陶瓷等新型应用材料上，进行应用练习与实践设计，增强学生在商品设计中延展意识的认知与培养。

其二，校外专家、企业商插名家、绘画艺术家、工艺美术名家、民间艺术家、非遗传承人等等，进行学术交流、教学、讲座、指导、传承等。他们在传达商业需求与商业风向的同时，提高学生应用艺术的商业层面与应用层面。同时，应该有条件的情况下结合与商业插画相关的实体的企业。如产品包装、书籍出版、服装设计、旅游传播、城市传播、影视传播、房产推广等等的企业，进行有效的校企合作，目的是促进学生、教师、企业家、专家之间的有效联动。并主动积极地鼓励学生参加国内外的商业插画相关内容比赛与设计征集。另外，带领学生参观各个艺术院校、社会团体、设计社团与商业插画相关内容的展览与沙龙活动。

尊重企业、崇尚名师、把脉时尚、捕捉意识，目的是促进学生、教师的延展视野。走出去，是对学生商业智慧延展的负责。

其三，教学培养，学生总有良莠不齐，艺术技能也不一致。但是，总会有其闪亮的一面。我们应该提出，在其创作个性、绘画风格、审美取向的基础上，同一主题进行风格选择、手法选择、工具选择，并安排不同的载体进行画面设计处理与思考。总而言之，性格粗犷的同学不会细腻表达、性格文静的同学不会豪放处理，性格内向的同学比较适合敏锐表现、性格外向的同学应该适合野性陈述等等。充分发挥学生的个体特长，扬长避短，增强学生的学习信心与表达能力。

4 延展意识的实践方式

独立插画产品如电子插图、插画图书、杂志、插画贺卡等等在终端市场上出现，欣赏插画成为日常生活的一种习惯。而且，插画作为视觉传达体系，广泛地运用于平面广告、海报、封面等设计内容中。插画市场细分，有儿童类、体育类、科幻类、食品类、数码类、纯艺术风格类、幽默类等多种专业类型，形成独立的插画艺术家，是很多在校艺术生不可面对的设计趋势与未来就业方向。当我们面对商业插画的市场细分，教学中应掌握以下几种有效的延展意识的实践方式。

4.1 故事情节预判

商业插画，具有故事情节、企业诉求、产品目的作为设计背景。深入了解故事或者企业、产品的渊源、背景、人物、事件、态势、历史、时间等等，进行企业、产品故事情节预判，解读文案，进行有效设计。

4.2 细节动作解读

文案描述细节动作，往往具有一定故事动机和情景目的，并指向一定客体运动系统的记录。对画面的认知，是从生活的真实反映和共鸣效应中产生的，举手投足之中，体现生活细节的活力，并定格欣赏者的思维，以达到营销目的。

4.3 符号意识展现

符号是用来表示某种特别意义的画面记号或画面标记。企业诉求、产品目的往往在文化传播过程中形成自己独特的视觉符号，具有故事、企业、产品意义的载体，是延展精神外化的呈现。把握符号意识展现的理解，进行风格化设计。

4.4 思维拓展表达

思维是指人脑借助于言语、表象和动作实现的，对客观事物间接的和概括的反映。拓展表达实践过程中，充分运用头脑风暴，把与之关联与之不关联的如何事物串联起来，链条式梳理，产生内核、中层、表象。触发设计源，丰富设计元素。

4.5 风格穿插尝试

风格的形成因素包括画家的成长历程、性格特征、兴趣爱好以及修养和学问。同一主题、同一色调、同一标志性符合、同一肌理效果的画法，成为自己特有的风格，我们可以通过逆反的方向去设计尝试。适应商品诉求，形成风格多样性。

4.6 设计种类运用

通常商业插画种类有：广告商业插画、卡通吉祥物设计、出版物插图、影视游戏美术等等。在绘画风格上也通常有：日、韩、美、欧、中等。我们根据不同的商业应用种类，而选择不同绘画风格进行运用与对比，从而确定所反映的商业风格。熟练认知种类，达到商业插画的有效设计。

商业插画扩展了我们的商业视野，强化了我们的审美思考，在给我们以无限想象空间的同时，也开阔了我们的心智。商品化插画和新的表达形式及工具、新材料的出现，商业时代的插画，使商业经济发展起到清新的视觉营销作用。

具有延展意识的课堂教学不仅是“创意、技法、思维”之间传递设计信息的场所，还是学科与学科、课程与课程的知识互通、融合设计、创意借鉴的延展。有形的延展在无形的设计教学中生成、发展。

其中，要将课堂教学、设计目的落到实处，明确设计方向，教师要融入学生当中，参与延展意识启发，并通过激发、点拨、指引等方式，充分体现教师的价值引导、智慧启迪、思维点拨的神圣职责。合理组织设计程序，与学生一起进行交流、倾听、解释、思考他人的观点以及自己反思的设计意识，从而更有效地完成对课程与课程知识的建构与延展。