高中英语阅读教学 有效性探究

郝启明

阅读是学生获得英语知识的必要途径，有效的阅读课堂教学可以促进学生阅读能力的提高，可以提升学生的英语综合能力。英语阅读能力的培养和提高不是一蹴而就的事情，需要循序渐进，需要学生掌握科学正确的阅读方法，需要学生掌握足够多的英语词汇，需要学生养成良好的阅读习惯，需要学生多读多练，拓展学生的阅读视野，进而通过让学生自主阅读，促进学生的英语学科的核心素养得到提高。

1. 发挥学生主体作用，提高学生学习兴趣

提高学生的主体地位，让学生从心底认识到英语学习的重要性，让学生有正确的学习行为，充分发挥学生在阅读课堂教学中的主体作用，才能有效提高英语阅读课堂的教学效率。在高中英语的传统阅读课堂教学中，英语教师是课堂教学的主宰者，教师向学生传授知识，学生被动地接受，这样的教学模式是单向的英语知识传授过程。教师这样的教学模式中只是讲解知识，并没有了解学生对所讲英语知识的掌握情况，并没有让学生的主观能动性发挥出来，也没有让学生对英语的学习产生兴趣;而且英语教师与学生的交流也比较少，学生就会认为教师是严肃的，是难以接触的，学生就会对教师产生恐惧感，这不利于学生对英语学习产生兴趣，不利于学生积极地参与到课堂教学中来，进而无法有效提高英语阅读课堂的教学有效性。因此，高中英语阅读教学中，应根据新课标的要求，让学生成为阅读课堂的教学主体，把他们学习英语的积极性调动起来，让他们对英语学习产生兴趣，而英语教师则成为阅读课堂的指导者。……