自主探索，有效学习的基石

赵磊

摘  要：引导学生进行必要的探索提样活动，是他们获取知识、领悟知识的重要一环，也是小学数学教学必须掌握的策略之一。因此，在教学中教师既要关注学生的生命本性，又要注重自主探索的有效性，让他们在有效的探索研究中获得感悟，形成感知，并形成科学有效的建构，从而实现快乐学习、有效学习的理想目的。

关键词：探索;开发;引导;有效

自主探索是新课程下倡导的学习方式，它是学生自主学习的基本方式之一，也是学生深入学习体验的重要路径所在。为此，在日常数学教学中，教师就得善于把握知识的特点，科学地设计探究活动情境，让学生在真切的探究活动中发现数学现象，思考现象之后的知识蕴藏，从而快速地领悟知识，实现学习的有效突破。同时，实现数学思维的有序发展，自主探究学习意识的不断生长。

■一、有效的自主探索需要课程的开发

教材是范本，但其静态的呈现无疑会使教学带有较重的说教色彩，要改变这一现状，我们就必须让知识的展示绚丽多姿，重视课程的开发，让它更接近学生的生活，让学生倍感亲切。课例的预设要能扣住学生的心弦，创设趣味性极强的教学情境，一改知识直接呈现的面目，不仅为后续的研究做了有效的认知准备，还为激活学生的思维提供了可借鉴的素材。指导学生梳理信息、自编问题、研究解决等活动的开展，促进学生问题意识的提升，以及创新意识的生成。合理的、趣味性强的问题能够呼唤学生积极探索，激发其强烈的求知欲，促进学生有效地思考，提增学生的思维能力。……