小学美术课堂中尝试教学法的应用

摘 要：现下，教育界主张素质教育。而美术课程是达成素质教育的主要课程之一，其在审美情操培养过程中发挥着巨大的作用。教育工作者应联系自身实际，改善课堂教学效果。文章首先简析尝试教学法的基本作用，然后探讨尝试教学法的具体应用策略，旨在为美术教学的优化提供帮助。

关键词：小学;美术课堂;尝试教学

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.140

将尝试教学法全面应用于美术课程中，可大大拓宽学生的思维，有效提升学生的想象力。在小学美术课堂中，发挥学生的自主性非常有必要，而教师应选取学生便于接受的方式，不断增强课堂趣味性，只有这样，才能推动未来教学工作的开展。

一、尝试教学法的基本作用

尝试教学法包含练习准备、问题展示、全面探索、独立练习、自主交流、解答疑难、深入练习这七个环节。在上述七个环节中，第一个环节主要是准备，而最后一个环节是延伸，并经由中间五个环节进行串联。此外，教师也应在达成深入练习之后，不断总结经验，填补知识漏洞。尝试教学法还应具备基本道德程序参照，而且教师应全面掌控教学模式。然而，从整体层面而言，这一教学步骤是相对固定的。在教学实践中，应依照学生的情况和任务合理地应用个别环节。当教师提出某些问题后，为学生预留一定的時间，使其依照课堂内容及资料对个人的思路进行整理，这既能培养学生独立解决问题的能力，也能全面迎合师生的想法，保障学生的主体性，增加学生思维的活跃度，提高参与课堂的积极性。……