互联网信息技术应用于档案培训策略与方法研究

吴莹

摘 要：随着我国科学技术水平研究的不断深入，我国实际工作、生活中的互联网技术应用也愈发的受到了人们的关注。与此同时，互联网技术的应用为档案管理培训工作的开展提供了机遇同时也对传统的档案管理提出了很大的挑战，由此，在这一时代发展背景下，基于互联网信息技术模式下有关档案培训管理策略和方法的应用就成为了现阶段理应关注的重点。本文通过对互联网信息技术与档案管理培训之间的关系入手，从而发掘现阶段档案管理过程中可能存在的不足，并针对性的予以优化，以期为我国未来档案培训工作做出帮助。

关键词：互联网；信息技术；档案培训；方法

随着我国互联网技术在实际的生活中应用的不断增加，人们愈发的重视到了在这一互联网时代发展背景下有关档案管理培训工作的变革，由此，如何在实际的互联网模式下，针对传统的档案管理培训进行优化，从而达到更好的培训效果成为了实际工作中档案管理培训人员需要关注的重点。由此，下文将针对实际发展环节互联网技术和档案管理培训之间的关系进行研究，以期能够在一定程度上帮助未来互联网模式下，档案管理技术的发展。

一、时代发展背景下互

联网与档案培训之间的关系

（一）互联网技术的概述

随着科学技术水平的不断提升，移动互联网络逐渐成为了人们日常生活中不可或缺的重要组成部分，这一移动互联网技术的应用不仅仅能够在一定程度上实现基于无线背景下的移动通信功能同时还能够充分的体现传统计算机网络的模式，将系统中有关信息的在线处理、个性化终端设计做出可能，从而在根本上帮助人们在实际中对于信息的应用。

（二）档案培训的概述

档案培训是一种基于知识、技能、信息以及理念的系统性的传递行为，是我国已有的档案管理部门为了优化原有的档案管理凡是而针对其内部人员开展的专业技能培训工作，意在通过对实际档案管理环节的新理念、新方法进行培训，从而帮助工作人员能够通过更加创新、积极的态度去面对其日常的档案管理工作同时为档案管理工作的发展做出更加明显的帮助，从而在根本上实现我国档案管理的高效、稳定发展。

二、现阶段档案管理过程中存在的不足

就目前来说，我国针对档案管理工作的培训工作已经开展了数年的时间，虽然经历了数十年的发展已经在一定程度上对我国档案管理工作做出了很大的贡献，但是随着时代脚步的发展，传统的档案管理培训已经不能在根本上满足社会发展对档案培训工作的需求，纵观以往的档案管理模式，本文认为实际的档案管理环节存在的不足主要体现在如下几个方面：

首先，就传统的档案管理培养模式来说，专业人员占总体从业人员的份额相对较少，并且在实际的档案管理环节，工作的类型大都集中于单一且充分的方式，不仅仅在很大程度上影响了实际档案工作人员对档案管理工作重视程度过低的同时也在很大程度上制约了实际档案管理工作的开展。与此同时，对传统档案管理过程中的重视程度不高等问题也在很大程度上影响了实际管理过程中对档案管理的重视程度，从而造成我国档案管理发展滞缓。

其次，便是来源于档案培训体系的不完善。就目前来说，我国针对档案培训工作开展的使其相对较短，仍旧未形成具有我国自身发展特色的档案培训模式同时很大一部分设有档案培训的部分中有关教师资源的设置和配比也存在比较明显的差异，由此，在实际的档案培训体系的不完善也在很大程度上制约了档案培训的发展。

最后，便是针对档案培训重视程度的不足，很多部门在开展实际的培训环节，不仅仅没有重视到在实际的培训环节档案培训的重要性同时也忽略了其创新的发展，从而抑制了档案管理者们参与进学习环节的同时制约了档案培训的发展。

三、互联网信息技术应用于档案培训策略与方法

综上所述，结合实际的档案培训经验，本文认为在实际的培训工作中，为了针对性的突破这一发展的瓶颈，就可以基于互联网的背景对新时代发展背景下的档案培训工作进行优化，从而更好的帮助档案培训达到预期目标的同时在根本上促近我国档案管理的发展：

（一）转变传统的档案培训模式，将互联网思维融入实际的档案培训过程

随着互联网在实际培训环节应用的增加，培训的重点也从传统模式中的巩固逐渐转变成了革新，这一环节的革新应不仅仅体现在针对传统档案培训模式的革新而是应着手于推动整个档案管理行业的革新，将互联网思维有机的融合在整个档案管理培训的环节，使其从业者能够通过在实际应用环节互联网模式的应用而活跃其思想，进而为后续的互联网模式下的档案管理工作打下基础。

（二）转变原有的档案管理角色，优化培养平台的建设

根据针对传统档案培训的研究可以发现，在原有的档案培训环节大都会结合实际的管理需求针对档案培训的模式进行确定，并在确定相应的目标后再根据实际的目标需求来选择老师、安排场地等，本文认为，这种传统的模式应在现一阶段互联网背景下发生相应的变革，从而让有关档案管理的培训工作工作更加系统化、平台化的展现在其使用者的面前，从而令其使用者们能够通过一种更加直观。系统的方式来帮助其进行其所需要的知识的寻找，从而达到预期的培训目标。与此同时，在实际的培训环节，还可以通过加设互联网沟通平台的方式，将其档案培训的参与者们凝聚成一个集体，使其能够在平台上针对其想要了解或需要进行讨论的内容进行共享，进而可以在平台中通过讨论的方式来获得成果，不仅仅在一定程度上突出了其自我思考的能力同时也在很大程度上为其档案管理的创新打下夯实的理论基础。

（三）针对教师资源进行整合，形成共享的教学模式

在传统的档案培训环节，教师资源配比的不适配也是在很大程度上制约档案培训效果的主要因素之一，由此，虽然在实际基于互联网状态下的培训过程中能够最大程度上降低有关教师群体的项目支出，但是仍旧需要其管理者们针对以往的教师资源进行优化整合，避免过分的依赖外界专业人士的同时充分发掘内部管理者们对于其日常工作的经验，采取共享平台的方式，将其分享到公众的平台上，使得大家能够自行取阅的同时为后续互联网信息发展背景下的方案培训工作打下基础。

结束语：

综上所述，随着科学技术水平发展的推进，在实际的培训环节将互联网技术合理的应用到实际的档案管理环节，不仅仅能够将原有培训环节可能存在的不足充分的进行弥补同时也能够在很大程度上将原有的档案部门工作特点予以突出，从而帮助其互联网信息技术落实在实际的档案培训环节同时最大程度上促进我国档案体系的发展，为我国未来构建高效社会打下基础。

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