从文化理解角度解读《氓》

张忠森

《氓》选自《诗经·卫风》，是卫宣公时期的作品，大约在公元前718年到公元前700年，也就是西周刚跨入春秋不久的时期，大致可以反映出当时社会某一方面的生活面貌。这首诗是《诗经》中少有的叙事结构详细且完整的诗，诗中以一位弃妇的口吻叙述了他与丈夫从相恋、嫁娶到被弃的全过程，抒发了悲愤伤感情怀。正常的中学语文教學，会从叙事结构、主人公形象及作品中人物的现实意义等角度进行教学。笔者以前教学也是循着这一条线进行，但最近我读此诗，却觉得如果仅从文学角度来解读，显得有点单薄。相传《诗经》是经孔子删选后形成，而《氓》却被孔子选入其中，这可能不只是因为其文学价值，更因其教化意义，就现在来讲，就是文化上的价值。因此，笔者想从文化理解的角度来解读《氓》，也算是为中学教学打开另一个窗口做一次“抛砖”之为吧！

为什么在中学教学中要从文化角度进行解读？这是因为语文学科具有这一属性要求。2017年教育部新制定的《高中语文课程标准》就明确规定：“文化传承与理解”是语文学科核心素养之一。同时，又把“中华传统文化经典研习”作为中学语文教学的“学习任务群8”，它“旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

什么是文化？它与我们读《氓》读《诗经》又有着怎样的关系？……