翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用

马计彩

翻转课堂的教学模式不同于传统课堂，它把教学主体从教师转变为了学生，更凸显了学生在课堂教学中的重要性，师生间是以平等的地位进行交流，更注重师生间关于学习的沟通与互动，而不再是过去“教师讲，学生听”的模式。在翻转课堂中，教师可以在先给学生观看教学视频、课件，之后让学生说出自己在学习过程中遇到的問题，师生一起讨论、交流，分享彼此的看法，一起解决问题，这样一来，学生学习的主动性也就大大提高，使得更多的学生积极参与到课堂。翻转课堂不仅为高中英语阅读教学改革提供了全新的方式，对提高教学质量也有很大的帮助。

1. 巧用微视频学习

微视频是翻转课堂的重要学习环节，教师把教学内容凝缩制作成微视频，学生到网上下载观看，学生在观看的过程中自己对知识进行整合、归纳，并把重点、难点总结出来。在英语阅读教学中，也可以把微视频应用进来。教师可以在课前开始前把微视频制作好，包括对阅读的分析、语法的解释、长难句的重点分解阅读资料背后的社会背景以及布置一些相关的阅读文章，让学生在课前完成任务。学生观看完微视频后，就可以对阅读材料先有个大致的了解，之后对阅读课的进行也有个很好的推进作用。

如我们在做一些科普类的阅读时，这部分阅读专业名词多，词汇生僻，很多学生难以读懂整篇文章，对此类阅读正确率都不高。面对此类阅读，我们教师可把针对此类阅读的阅读方法制作成微视频供学生观看，让学生学习到正确的方法，找到自己对做此类阅读存在的问题，再经过适当的巩固练习，学生就可以更好地理解阅读的主旨和内容。……