高中生物有效教学策略研究

摘要：本论文主要探讨了提高高中生物教学效率的有效教学策略，包括利用微课进行高中生物教学、通过科学史教学和模型建构学习高中生物核心概念以及利用生活化教学策略，提高学生的生物素养。

关键词：高中生物；教学策略；核心概念；生物素养

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-053-1

在新课程改革和素质教育的大背景下，高中生物教师应该反思传统教学方法中的不足与局限性，积极创新高效的教学方式，通过运用有效的教学策略提高高中生物的教学效率，不但要掌握好课本的基础知识与核心概念，而且着重培养学生创新能力、实践能力，引导学生去探索欲，进而培养学生的科学精神和生物素养。

一、利用信息化技术的微课进行高中生物教学

微课的产生是建立在信息技术基础上的，它通过视频、动画、图片和语音等多种形式展现课本的知识。微课短小精悍，形象直观，突出教学重点和难点，针对性强，通常利用5-10分钟时间的短视频，针对某一个教学环节展开。微课资源丰富，更倾向于学生的个性化学习，激发学生自主学习积极性，并且有效提高教学质量。

首先，在高中生物教学中应用微课教学可以简化抽象的生物概念。例如，在“细胞的生物输入和输出——物质跨膜运输实例”的教学过程中，教师要先让学生理解物质跨膜运输概念，而传统的灌输式的教学方法难以让学生掌握物质跨膜运输的概念。因此，教师可以利用微课教学方法，以动画形式向学生展示物质跨膜运输的过程，学生可以形象直观地学习，并且还能根据个人掌握情况调整视频播放速度，还可以反复观看，从而加深理解和记忆。……