浅谈低年级学生错别字的成因及对策

李荣

摘 要 随着年级的增高，识字量的增多，错别字也会随之增多。这会严重影响到学生的语文表达能力，同时对语文素养的提高产生障碍。文章主要从三个方面分析了低年级学生容易写错别字的原因，并提出了几条减少学生错别字书写的策略。

关键词 低年级学生；错别字

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0125-01

何为错别字？其实错别字就是错字和别字的总称，错字就是指那些写得不正确的字，而别字就是用其他的字代替了应该写的字。这在教学中真的是屡见不鲜。

目前我任教的年级是二年级，我班出现的错别字是这么几种情况：少一笔、多一笔、近音同音字混用、形近字混用、偏旁混淆、不明词义等。那为什么会出现写错别字的现象呢？我认为有以下几种原因。

（1）源于汉字复杂的结构。中国的汉字字数多，结构复杂，有些字的机构或者部分字形十分相似，同音字也丰富多彩，使得在低年级的学生们眼花缭乱。对于一些字形上有微小差别的字认识不清，从而造成了张冠李戴、移花接木的笑话。如“拔”和“拨”、“未”和“末”等等，老师如果疏于指导，学生就很难识记牢固。

（2）源于学生年龄的特点。艾宾浩斯遗忘曲线，告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。学完新知识20分钟后，记忆量剩下58.2%，观察曲线你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习就只剩下原来的25%。低年级的学生年龄小，只注重了学习当时的记忆效果，课后不能有效的复习，也使学生的记忆不准确。……