夹缝中的信仰：乡村教师教育信念的时代叩问

朱建

改革开放带来了经济的迅猛发展，以此为基础的城镇化进程持续深入，人口和经济的重心不断从农村转移到城市。在这一背景之下，农村学校生源减少、师资流失，尽管国家不断推进教育的均衡化发展，但农村教育的发展空间被挤压的现实却依然客观存在。同时，由于科技的不断创新，先进的教学手段和教学理念层出不穷，不同年龄层次和不同成长背景的广大乡村教师无法與之同步。这是时代的缩影，也是农村教育的背景。

应该说，大多数乡村教师在从教之初，还是拥有扎根乡村教育的信念和情怀的，但现实与理想的脱节往往导致认同危机的产生，身处时代的“夹缝”当中，乡村教师的教育信念也在不断地转变。那么就乡村教师而言，又该如何做到教育信念与时代的发展趋势相吻合，与教师的个人特质相匹配，与学生的成长需要相适应呢？

一

这是一个剧烈变化的时代。经历了三十多年经济的快速发展，人们的生活水平发生了翻天覆地的变化。南通是全国教育强市，以当地一个五十多岁的乡村教师为例，他完整地经历了工资由最初的每月几十元、到几百元，再到现在的七八千元，交通工具从自行车到摩托车、再到现在的汽车这样一个剧烈的变化。

如果只看这种纵向的发展，教师应该感到满足和自豪。但是，如果进行横向比较的话，教师的心理落差又会马上出现。在农村，教师属于知识水平比较高的一类人群，所以他们也就认为自己的收入理所当然应该较高。……