习作生活化教学策略尝试

张永霞

内容摘要：小学习作生活化教学必须关注现实生活，紧扣时代脉络，让习作源于生活，反映生活，服务生活，创造生活，引领学生健康成长。小学习作生活化教学的策略有：引领学生观察、体验、认识品读多彩生活，积累语言、思想、技巧等丰富素材，培养浓厚兴趣，设计再现式、即兴式、交际式、感悟式、想象式等练笔形式。

关键词：习作 生活化 策略尝试

生活是习作的源泉，习作如溪流，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然清新隽永，潺潺不断。“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”习作生活化教学必须引导学生关注现实生活，紧扣时代脉络，让奇妙的大自然和沸腾的社会生活映入学生的脑海，如何让学生的小手写下对生活的感悟呢？

  一.培养浓厚兴趣

兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生做事就会劲头十足，学习与乐趣密不可分。“我发现，当学生有了写作兴趣、写作意志之后，学生的写作状态、写作情感和写作能力，都发生了很大的变化，习作生活化教学怎样培养学生的浓厚兴趣呢？

故事激趣——古今中外的作家、文学家，对写作都怀有浓厚的兴趣。教师动情地讲述作家成才的故事或创作的趣事，以激发学生的兴趣和成功的欲望，至少会产生“一时冲动”。久而久之，学生就会兴趣盎然，跃跃欲试。

活动助兴——爱玩好动是孩子的天性。开展喜闻乐见的活动，把激发习作兴趣寓于活动之中。……