乡村小学口风琴进课堂教学策略初探

朱勇

[摘 要] 器乐教学对于小学生音乐素养的提升有着重要作用，笔者在乡村小学尝试将口风琴引入课堂。教学中以激发学生兴趣为原点，以技巧训练为中心，以艺术创造为追求，用小乐器奏响乡村儿童音乐素养提升的赞歌。

[关键词] 小乐器;兴趣;技巧;创造;音乐素养

器乐教学是小学生学习音乐的重要途径之一，是提升儿童音乐素养的有效手段。笔者是一名一直坚守在乡村教学第一线的专职音乐教师，致力于乡村孩子音乐素养的培养，在教学中尝试引入口风琴，期望孩子们在小乐器的学习实践中逐步形成对音乐艺术的感受力、创造力和实践力。

一、口风琴教学以兴趣为原点

德国著名民主主义教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”口风琴的教学也一样，应该以儿童学习的兴趣为原点，教师首先要采用多种方法调动儿童的学习兴趣，这样才能收到事半功倍的教学效果。

口风琴音色优美，独奏起来琴声悠扬，合奏起来气势恢宏。在教学中，当低年级的学生第一次接触口风琴时，我总是会用口风琴为学生演奏一段他们熟悉的旋律。在孩子们啧啧的赞叹声中顺势点燃他们的学习兴趣。

在过了口风琴学习的“新鲜期”后，小学生会慢慢进入一个“休眠期”。此时可以设置一些有关口风琴学习的挑战游戏，帮助小学生保持学习兴趣，提高学习效率。笔者在教学口风琴气息保持的时候，曾尝试过……