以学习共同体促进教师专业发展

随着教育改革的不断深入，社会对教育均衡发展、教育公平的呼声愈发强烈。教育的可持续发展和均衡发展关键在教师，教师发展的核心在专业成长。通过构建学习共同体来更快、更有效地促进教师专业发展，整体提高各学校的师资水平，这或许是回应社会呼声的不错办法。学习共同体的构建，除了以省名师工作室为依托的共同体，还有区域学科教研共同体、学校青年教师发展共同体等;在学习共同体开展学习活动时，除了线下集中开会研讨外，还可以利用微信群、微信公众号等开展线上学习活动。总之，有了学习共同体，教师就可以在共同体中实现常态交流、互相推动，这样，教师的学习就不易停滞，教师的成长就不会停止。以下，以广东省名师工作室为例详谈如何通过学习共同体促进教师专业发展。

一、依托省名师工作室构建两级学习共同体

名师工作室是当前教师队伍建设中的一个热门话题，已经成为促进教师专业发展、培养骨干教师的重要途径，是本质是一种专业学习共同体，也是由挂牌名师和若干相近学科或领域的骨干教师共同组成的教育教学专业机构。其主要目的在于创设一种相互支持和相互协作的学习环境，以打造一流的专业团队、创建学科教育教学的特色和品牌。其主要职能是搭建平台，为名师个人及其合作团队的专业发展提供交流和实践的机会，同时做好培训省骨干教师培养对象和培养青年教师的工作。……