为读引路

杨军

摘  要：阅读是了解历史，感受世界，处理信息，促思维发展，实现情操陶冶的可行举措，是语文课堂教学中不可缺少的组成部分之一，故而拓宽学生阅读面，提高学生阅读量，促学生阅读能力提升非常重要。本文对教师应怎样引导学生走出阅读困境，提高阅读水平作了简要的分析。

关键词：农村中学生  阅读  困境

中图分类号：G633.3         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0089-01

随着新课程改革的推进与深入，很多农村学校初中语文教师均认识到了阅读教学的重要性，并将其提上日程，引起了关注。但受到传统应试教育影响，学生仍一味沉溺在应试教育旋涡中，一心扑在书本知识的学习上，阅读教学工作开展困难[1]。部分教师虽为学生推荐了课外阅读书籍，但与初中学生年龄、性格等脱节，要么内容浅显，要么深奥难懂，走马观花，学生阅读后一头雾水，理解的层面仅停留于文章浅表，缺乏自己的看法与理解。同时，教学时，教师“满堂灌”的情况仍存在，阅读过程仍以教师为主，学生主体地位未凸显，遇到问题后不愿或不敢发表见解，创造性能力与思维受阻，和素质教育理念相违背。另外，农村学校条件有限，可供学生阅读的课外书籍少，家长无太多零用钱为学生买书，均成为阅读能力提升的绊脚石。针对这种情况，有必要探索可行举措来引导学生走出阅读困境。

1   鼓励自主阅读，注重阅读体验

课文是有学习价值的阅读素材，教师应以教材为武器，对学生进行阅读……