让每一个孩子都能成为“朗读者”

叶海

摘  要：朗读是化无声文字为有声语言的一种阅读方式，对于培养学生的语文能力和核心素养来说，其作用不言而喻。笔者受央视“朗读者”节目启发，因地制宜，广开途径，从学生朗读兴趣的激发到课前的朗读“秀”，从多媒体技术的引进、渗透到到课堂教学的多样化展示，努力让每一位同学都能成为“朗读者”，取得了事半功倍的成效。

关键词：朗读者  多媒体  创设  强化  引领  展示

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0154-01

前段时间，央视推出了一档大型文化情感类节目《朗读者》，受到了国人的推崇和喜爱。那朴实的文字、真挚的情感以及声情并茂的诵读，让每一个聆听者无不感佩、动容甚至唏嘘不已。教学之余，在痴迷“朗读者”的同时，我也情不自禁地想到了学生——这一群身处城乡结合部学校的懵懂儿童，如何让他们也能爱上朗读进而成为朗读者？经过充分地思考酝酿，一个个美丽的约定就此拉开帷幕——

1   “朗读”从悄然而至的早晨开始

古人云“一日之计在于晨”，在朗读计划实施的第二天清晨，孩子们即兴冲冲地来到了教室，他们有的打开课本，有的打开《日有所诵》，有的打开《小学生必背古诗词》……即像模像样的大声朗读起来，那份认真和虔诚，足以让任何一个观者动容，听者会心。要知道，平时这可是他们玩耍嬉戏的时间呀！虽然只有短短的二十分钟，但是我相信：聚沙成塔，只要长期坚持，对于孩子们的词语积累、语感培养及表达一定能起到意想不到的神奇效果。