基于核心素养的“位置与方向”单元教学设计研究

摘 要：近年来，基础教育改革不断推进，课堂教学改革不断深化，课堂教学中既要教会学生相关的学科知识和学科技能，还需要关注学生核心素养的提升，包括学生适应自身发展的关键能力，以及学生适应社会发展的必备品格与能力，在学习过程中注重自主学习和合作参与以及实践创新等，教学中关注学生的个人修养，社会关爱和家国情怀的培养。以“位置与方向”单元设计为例，探讨在小学数学教学与单元设计中如何体现学生核心素养

关键词：位置与方向;学习方法;体会;教学

小学教育中，数学教学是小学教学的重要内容，关乎着学生的逻辑思维能力和创造力的培养，能够有效促进学生的自主学习、自主探究、合作进步和创新实践活动，小学数学关乎着学生的个人修养的提升。小学生对数学学习中情感态度的培养，有助于提高学生对于数学的兴趣，关乎学生未来的发展。小学数学教学中“位置与方向”具有重要的意义。但教材中涉及的一些情景设定“定向越野比赛”“动物园寻宝”并不能满足学生积极参与、主动探究和创新能力等素质的培养需求。为了在小学数学“位置与方向”学习中，培养涉及学生自身发展和社会需求的关键能力和人格品质，为了促进在相关学习中学生自主探究和合作能力的提升。应该从以下几个方面对该单元教学设计做出思考和改进：

一、教学内容分析

小学数学中“位置与方向”的内容是小学数学教材“空间与图形”的教学内容中的一部分。……