浅议小学作文教学中的情境教学法

李知凝

摘 要：在小学作文教学中，教师如何调动小学生的积极性，如何教会学生勇于表达自己，如何通过有机引导小学生写出一篇符合自己年龄段的文章来，需要教师结合小学生的实际，针对性展开教学。情境教学法是小学作文教学中的常用方法。小学情境作文教学会把学生带进自然、社会和课堂创设的情境中进行学习和运用语言，使得作文成为儿童乐于接受的学习活动。通过所了解到的现在小学作文教学情况，讨论一下情境教学法如何在小学作文教学中使用。

关键词：小学作文;情境教学法;教学艺术

《大纲》指出：“作文就是让学生把看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。”小学作文教学的根本任务是培养学生运用语言文字的能力，并结合完成思想品德、智力技能、审美能力和发展个性的任务。可见小学作文教学不是孤立的进行语言文字训练，小学作文的性质和任务体现了人才素质的要求。

通过近几年数据调查报告显示，我将目前小学作文教学中出现的问题，简单概括为三类。一是小学生写作厌烦情绪重，对作文产生畏惧。于是便开始套作、背作。二是生活基础薄弱，素材少，内容空洞。大多数小学生感觉没有什么好写的，有的甚至胡说八道，乱写一通。三是千人一面，千篇一律，不真实。其实小孩子的世界是极其丰富多彩的，他们的内心应该充满无数天真烂漫的想法，可一到写作文，为何学生就没有“我手写我心”的欲望呢？……