高中数学趣味课堂教学策略探究

王辉

毫无疑问，课堂是学生学习知识的主要场所之一.在课堂上，教师会倾囊相授，引导学生综合能力的提升，实现教育目标.数学，作为高中学生学习的主要科目之一，是所有高中学生学习的重点和难点.随着新课程标准的推进，如何有效地提升高中数学的课堂效率成为学校教育工作主抓的重点之一，同时也是全体教师课堂教学的共同追求.提高课堂教学效率，首先要着眼于提高学生兴趣，有效地实施趣味教学.因此，如何把趣味与教学有机的结合起来，受到教育部门及学校教师的高度关注.笔者总结自己的教学经验，针对高中数学的趣味教学提出几点建议，希望可以促进数学教育的发展进步.

一、通过趣味语言，提高课上沟通效果

趣味课堂，其重要表现形式就是教师可以通过充满趣味的语言，与学生进行有效沟通.数学并不是一门非常呆板的学科，相反，数学教学可以充满趣味因素.教师应该善于运用风趣幽默的语言进行知识解析，点燃学生学习的激情，创造一个热情高涨的学习环境.

例如，“函数的概念和图像”这一课时介绍的知识是学生整个高中阶段学习的重点内容之一，进行趣味教学，可以提高学生学习函数的兴趣，促进学生理解消化函数语言.因此，笔者在课上非常注重用趣味的语言缓解课堂氛围，制造趣味的学习环境，借此提高课堂效率.例如，教师在课上给学生介绍完函数的概念以后，在黑板上随手制作了一个简单的函数图像，并与学生沟通道：“同学们，你看这个函数图像美观不美观？……