引导自学法在高中化学教学中的应用

张仕军

摘要：进入高中以后，面对繁重的学习任务和巨大的升学压力，再加之教师不可能再像小学和初中那样时刻在身边进行督促，学生的自主性就显得尤为重要.化学是高中阶段的重要科目，其广度和深度相较于初中化学均有较大程度的拓宽与加深.教师在教学过程中合理地运用引导自学法可以对学生进行科学的引导并充分发挥学生的主动学习与自主探究意识，帮助学生掌握自我学习特点，还能结合化学学科的特点让学生合理地规划学习计划，实现学习上的“自立”.

关键词：引导自学法 高中化学 应用

引导自学法将教师的“引导”与学生的“自学”充分结合起来，使教学活动的双方都能最大程度地发挥各自的作用.教师根据学科知识与学生的学习需求进行有效且精炼的引导，能让学生既可以得到学习启发又能有充分的自主思考空间.在引导自学法的运用中，学生不仅能获得更全面的化学知识，更能在获取知识的过程中培养自身的学习能力，提高综合素质.

一、情境引导

引导自学法运用的关键是教师进行精确而又“点到为止”的引导，这就意味着教师的引导是不可或缺的，但也要控制引导的力度，既要确保学生明白了教师的点拨，获得了启发，又要使学生拥有足够的自我思考的空间.情境引导要求教师在教学中先为学生提供一个获得熏陶与启发的环境，让学生在这个环境中感受相关的化学知识并获得情感的共鸣、知识与情境的联系.例如，在进行《获取洁净的水》的教学中，我先向学生提问：“你们有没有注意过家中的饮用水是如何进行净化的？……