农村小学生习作能力的培养初探

李勇兵 李利惠

摘 要 针对广大农村小学生对习作缺乏热情、无东西可写及不知如何写这一学习现状，笔者以所教班级的学生为研究对象，从习作内容和习作方法两个维度进行教学实践，充分结合农村小学生学习特点、教学环境及教学资源，得出“向生活取材，问课本要法”的教学方法。

关键词 农村小学 习作 培养

中图分类号：G623.2文献标识码：A

1农村小学生的习作现状及原因

多年来，习作一直成为学生学习中的“困难山”，习作教学更是大多数教师难以突破的“瓶颈”。农村小学生大多数都是“应付式”习作，迫不得已凑够字数，极少乐意去写、会写的学生。

造成这种局面的原因大致如下：其一，家庭教育缺失，大多数孩子属于留守儿童，加之父母文化程度不高，对孩子的教育重视程度和教育方法不够;其二，学习环境不佳，农村学校的教学质量有待提高;其三，学生的阅读兴趣和习作兴趣没有得到良好的培养等。

2向生活取材，做一个有心人

2.1中年级阶段的陪伴式启智

2.1.1 老师的日记，记录生活

我经常会在晚自习时间与孩子们分享我的日记，里面记录的点点滴滴都是我与孩子们的故事，他们也时常能惊喜地能在老师的日记中找到自己的身影。比如：某一个学生的一个小小的改变、某一堂课上的趣事、某一次散步、某一次对话。

2.1.2带上放大镜，发现生活

生活中有很多细节常常被我们忽视，老师的责任就在于引导孩子去观察生活中能够诱发写作的源泉。……