关注区域差异提升认知素养

汪宇飞

摘 要：区域具有差异性，具体表现为不同区域之间地理特征的不同。区域差异的对比分析类试题备受高考青睐，属于高频考点之一。以2019年3月稽阳联考卷两道加试题为例，笔者概括出学生答题时存在的三类共性问题：审题不慎，未能明晰各类设问差异;答案格式混乱，易失分;结论描述或成因分析未体现对比性。针对上述三类问题，建议教师在二轮区域复习中加强“对比教学”，提升学生的应试技巧及区域认知素养。

关键词：区域差异;对比分析;对比教学;区域认知

德国哲学家莱布尼茨在宫廷讲学谈到“相异律”时，认为世界上找不到两片相同的树叶，这一观点与自然地理环境差异性这一原理不谋而合。 地理学就是研究人与地理环境关系的学科，地理环境也具有差异性的特征。湘教版教材在这一知识原理上安排了三节内容加以阐述，一是必修一第三章第三节“自然地理环境的差异性”，二是必修三补充读本第一章第四节“区域差异——以中国三大自然区为例”及必修三教材第一章第三节“区域发展差异”（以中国四大地区为例）。由此可见，区域差异这个知识点在高中地理教材体系中占有举足轻重的地位，不可小觑。

区域差异是普遍存在的，也是绝对的。考查区域差异的对比分析类试题在浙江选考试题中层出不穷，需要一线地理教师加以关注和研究。笔者整理了浙江选考试卷中有关“对比分析类试题”（综合题）汇总表（表1）。

从表……