用学具点燃学生思维的火花

赵瑞萍

摘 要 近年来随着我国经济、文化的快速发展，教育领域中对于学生的需求越来越重视。其中小学数学课程中学生的学习态度、学习思维逐渐成为了教学的重点，而关于辅助性的学具，早在上世纪已被开发和应用于小学数学教学中，但效果并不理想。本文则是针对小学数学存在的主要问题进行分析，探究学具更加有效的应用方式。

关键词 小学数学 教学学具 学生思维

中图分类号：G623.5文献标识码：A

对于小学学生的数学教学而言，除应掌握基本的知识外，还应重点培养学生探究、求知、思考等积极性思维，这也是以往小学数学教学中所缺少的部分。学具在小学数学教学中的使用，应是利用自身的可操作性和实际性，在增强数学教学的生动性和丰富性的同时，拉近学生与数学的距离，令其可以更加直观的体验和感受数学的实际价值。

1针对小学数学教学中存在的主要问题的分析

1.1教学过程的表面化

在小学数学教学中，影响学生学习效果的原因有很多，但教学模式的单一化和教学内容的表面化是最主要的问题。造成这种情况，首先是因为学校和教师为了在短期内提高教学成果，所有会为学生设定出最便捷的学习方法或解题思维，以求最快速的让小学学生掌握公式的应用方式，但同时则忽略了学生的感受和长远的需求。当教师和教学进度成为了教育的核心，自然就会轻视学生的心理状态和情感体验，最终导致学生对学习数学产生被动和消极的心理活动。……