核心素养导向下基于体裁分析的英语“读写结合”教学模式探究

蒋贵珠

摘 要 针对目前高中生写作普遍存在的语言贫乏、内容空洞、体裁不清等问题，本文提出基于体裁分析的读写结合教学模式，提出教师在教学中可以先对阅读文本进行体裁的剖析，帮助学生形成体裁意识，并在阅读过程中利用导入、细读等环节运用不同层级的问题等手段激活学生背景知识、培养学生的批判性思维，帮助学生积累相关话题内容及一定的语言表达，然后请学生自己尝试运用所学分析另一篇文章，深化所学。这样的教学模式有助于提升学生的阅读与写作方面的语言能力，同时可以培养学生逻辑性、批判性思维能力及迁移运用的学习能力，是英语课堂全面育人的有效教学模式。

关键词 核心素养 读写结合 体裁教学法

中图分类号：H313文献标识码：A

0引言

2017版普通高中英语课程标准提出要培养高中生的核心素养，即语言能力，文化意识、思维品质和学习能力。高中英语教学各个环节都应当注重这些核心素养的培养，实现英语学科工具性与人文性的统一。本文将以核心素养为导向，探讨一种高中英语教学行之有效的教学模式。

1教学模式

1.1理论基础

克拉申在1985年提出的“输入假说”中指出，语言是习得的，并且只有当学习者接触到大量可理解的内容，难度又略高于学习者现有水平，才能实现有效的语言习得。该假说就表明阅读对于语言能力提升的重要性。之后，斯韦恩（1993）针对克拉申的输入假说提出了“输出假说”作为补充。……