自适应学习对高职课程改革的思考

周国栋

摘  要：分析了高职网络化课程教学的现状和存在的问题，介绍了自适应学习的概念，概括了当前自适应学习的国内外研究现状及取得的相关成绩，最后提出了自适应学习对高职课程改革的几点思考和实施步骤。

关键词：自适应学习  高职教育  网络课程  个性化学习

中图分类号：R71   文献标识码：A           文章编号：1672-3791（2019）05（a）-0102-02

目前，基于网络课程的高职教育蓬勃发展，但还存在着许多缺点与不足。自适应学习作为网络教育和人工智能结合的新事物应运而生，这种新的学习方式对实现因材施教、个性化教学具有重要的推动作用。

1  高职网络化课程教学现状

随着互联网的迅速发展，基于网络的在线学习受到社会和高校的广泛关注，也引发了一系列的教学模式改革的浪潮，如基于MOOC的教学模式研究、基于SPOC的教学模式改革等，在本科院校取得了不错的教学效果。与此同时，不少高职教育研究者也积极将在线学习引入到高职教育中，试图降低教师教学劳动强度、提高学生学习效率。然而，经过近些年的探索和实践，目前这种非智能的在线学习方式并没有取得理想的效果，似乎有在高职教育中“水土不服”的迹象。究其原因，主要是高职院校学生的学情不适应，高职学生学习基础个体差异巨大、学习主动性不强、学习自律性不高，从而导致了学生对目前的这种静态的、生产线式的在线学习方式兴趣不高，于是基于预设流程在线学习便失去了必要的前提。……