小学综合实践活动情景任务教学模式的研究

赵卓

摘  要：情景任务教学模式是指根据活动内容，创设以形象为主体的生动具体的场景，让学生置身于课本所讲的环境当中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，调动学生的想象力、思维力和感受力，使学生在愉悦的氛围中学习知识、由学生围绕这一任务制订计划并通过自己的努力去实现计划、完成任务。情景任务教学模式的实施过程分为情景任务准备阶段、情景任务实施阶段和情景任务总结阶段。情景任务的准备阶段要注重任务的目标性、可行性和趣味性;情景任务实施的阶段按照布置情景任务、情景任务实施和情景任务的完成环节来推进;情景任务的总结阶段要求教师及时反思，不断修正。

关键词：情景任务  综合实践  教学模式

中图分类号：G62   文献标识码：A            文章编号：1672-3791（2019）05（a）-0127-02

2017年9月，教育部出台的综合实践学科指导纲要中指出：“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情景中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的实践性课程。”在小学综合实践活动中构建情景任务不仅能使学生在真实的情景任务中“体验”“体悟”“体认”，更重要的是在完成情景任务的过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情景任务教学模式强调学生要在真实情景的驱动下、在探究式完成任务或解决问题的过程中、在自主协作的环境中、在讨论和会话的氛围中进行学习活动。……