谈如何通过聚焦训练点优化群文阅读教学

王志勤

【摘要】群文阅读，就是把一组文章以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中提取整合信息，形成观点，提升阅读能力和思维能力。如何优化群文阅读的教学策略，除了选文章和定议题之外，聚焦训练点也是非常重要的一环。

【关键词】群文阅读 “谋篇布局” “事例选取” “思维方式”

一、聚焦“谋篇布局”，在阅读中学会梳理文脉

要写一篇文章，首当其冲必须要构思布局，对文章的内容和表达方式先有一个总体的设计，然后才是具体运用材料，修饰润色，撰文成篇。一線老师非常清楚的是，有一大部分孩子平时在写作文时缺乏整体构思，提笔即写，结果常常是想到什么就写什么，有时候陷入思维的困境，更是像挤牙膏“挤”一点，写一点。这样写出来的文章，条理不够有序，结构不够清晰，言语表达也一定欠缺生动，即使是主题立意都不错，但由于仓促动笔，思维无序，在行文的过程中，有时写着写着，就偏离了题旨。因此，动笔撰文之前，谋篇布局显得非常重要。

我校骨干教师王老师执教《年的味道》一课时，借助电子书包，把老舍的《北京的春节》和课外两篇有关“过年”的文章组成群文一起教学，训练点聚焦在如何“谋篇布局”，取得很好的教学效果。课伊始，王老师通过电子书包推送学生课前预习《北京的春节》一文后制作的思维导图，让学生在阅读导图的过程中交流、评价，形成共识，明确老舍在“全景式的文章”中如何选择重要的节点有详有略进行描写;接着，老师推送课后链接斯妤的文章《除夕》以及执教者搜集到的课外文章《过年的味道》让学生阅读，思考3篇文章同样是写过年，在谋篇布局上有哪些不一样？……