主题绘本群文阅读教学的实践与体会

赵宏梅

将绘本阅读引入小学低年级的语文课堂，不仅可以充分开发绘本的多元价值，还可以为语文学习提供课程资源，使语文教学更有活力。基于此，笔者所在学校低年级组根据学生的年龄、教材特点，进行了“主题绘本群文阅读教学”实践研究。

主题绘本群文阅读教学解读

单篇课文阅读教学已经延续了几十年，至今仍存在着少慢差费的问题，离课程标准要求的阅读量差之千里;整本书教学还缺乏有效指导，基本上依赖于学生在课外进行，水平也参差不齐;群文阅读是近两年在我国悄然兴起的一种阅读教学实践，我国台湾学者赵镜中、吴敏而对此进行了理论上的论述，浙江省特级教师蒋军晶等人则进行了实践研究。

在此基础上，我们提出主题绘本群文阅读教学。其内涵是：在每星期的语文课中，每班每周专门开设一节“主题绘本群文阅读课”，纳入校本课程计划，排入课表。着眼于学生语文素养需求，以《语文课程标准》为依据，研读低年段课程目标，结合低年级学生的年龄特点和身心发展特点，在主题引领下筛选适合低年级学生阅读的经典绘本，组文建群，围绕着一个或多个议题展开阅读和集体建构。我们希望借助一些经典的绘本，能让儿童走进文学的世界，体验阅读之趣，积淀人生底色，让阅读成为其生命状态。

实施主题绘本群文阅读教学途径

主题绘本群文阅读要吸引学生喜爱阅读，让儿童感受阅读的乐趣，并逐步养成良好的阅读习惯。……