迎接中国儿童教育新时代

王钰彪 徐晶

摘要：本文指出计算思维和STEM素养是学生应有的素养能力，当前推进培养儿童综合素养的过程面临着认知、师资以及学习环境等问题，这亟须采取相关策略如加强STEM教育师资培养、关注学生差异化需求、借助引导性游戏、开展手脑并用的实践探究活动等，以积极应对新时代挑战。

关键词：人工智能;新时代;STEM教育;儿童教育

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2019）13/14-0151-03

● 引言

上海市科学教育中心2015年发布的STEM综合素养测评统计报告显示，上海市23.8%的中小学生STEM综合素养不合格，而且优秀率仅为1.3%。在“PISA2015”测试结果中，中国的“北京-上海-江苏-广东”学生受测群体总分位居第十，名次较过往大幅下滑。虽然我们的学生在这类测试中的排名已不能引起大众广泛讨论，但值得关注的是在促进学生如何学习方面的科学研究已经取得的重大进步。

同时，面对人工智能时代及未来社会对人才的需求，我们应该清醒地认识到教育领域存在的主要矛盾，即国家日益增长的对创新人才的需求和不平衡不充分的教育发展之间的矛盾。因此，更好地抓住主要矛盾、增强国际竞争力，打好新一轮教育改革的攻坚战，是新时代教育事业的新愿景。

● 当前存在的问题

1.缺乏对培养儿童综合素养的认知

本次信息技术课标改革引起了教育界的廣泛关注，有人认为学生编程训练会加重学业，还有人认为学生未来不从事计算机行业或选择文科类就不需要编程训练，可见信息素养及计算思维仍然被低估。……