高中生物的学习方法与经验思考

周艺霖

作为学生学习的重要阶段，高中是学生面临人生转折的关键时期，也是其正确价值观、独立学习意识形成发展的重要阶段，所以，为了大幅度提升高中生生物学习的效果与效率，取得更理想的学习成果，高中生应结合自身具体情况，制定具有较高针对性的学习方案，选择更适合自己的学习方法，积累丰富学习经验，为今后的学习发展提供有力支持，促进自身生物综合学习、应用能力的不断提升.

一、不断增强对生物教材的了解与熟悉

在高中生物学习中，很多学生都缺乏对生物知识的关注度，通常都只将学习重点放在课堂接受的一系列知识内容上，却从未对教材基础知识做进一步的思考与探究，这样不仅不利于学生对所学知识做出更深入的理解，也会在一定程度上给学生知识运用能力、迁移能力的培养与发展带来一定制约.所以，在日常学习中，学生应利用课余时间提前了解、熟悉所学知识，然后在课堂学习中，从不同层面更深入地探究所学知识.

二、科学选择学习方法，优化知识记忆

生物虽然属于理科生的学习范畴，但从学科特点来讲，其实也有一定的文科特点，比如，在学习探究中，知识点的记忆就极为重要.要想确保各类生物问题能够得到妥善解决，就要突破传统固定公式、定律的束缚，将某一概念更准确、全面地回答出来，不容许有一丝马虎.比如，在进行“抗体细胞”相关知识点的学习时，针对“哪种细胞可以释放抗体”这一问题，很多学生都认为是“B细胞”，但其实最准确的答案应该是“效应B细胞”.虽然与正确答案只有两个字的差异，但也反映出了学生学习的不严谨.所以，在生物学习中，学生应始终遵循实事求是、一丝不苟的原则和先决条件.需要注意的是，虽然有一些知识点是以背诵为前提的，但并非代表就一定要死记硬背，学生应结合自身具体情况，选择更适合自己的学习方法，在透彻理解的基础上，懂得运用一定技巧，以此来不断提升自身学习效果与效率.

三、注重错题积累，优化经验总结过程

不论对于哪一学科来讲，经验发挥的重要作用都是不容忽视的.要想积累更丰富的生物学习经验，就要懂得从错误中吸取教训.为此，学生在日常学习探究中应养成良好的“错题积累”习惯，准备一个本子，将自己做错的题目集中记录.为了取得理想的警示作用，还可以用带颜色的笔将错误点明显标注出来.若日常学习压力较大，时间十分紧张，还可以装订试卷，用红笔来订正错误，既节省时间，也能够达到错题积累的效果.另外，在订正错误题目过程中，不能仅仅满足于正确答案的书写，而是要真正找出出错的原因，像批注一样，在旁边用简短的话语来给予简单总结.更重要的是，不能随意应付，要认真、及时且彻底地解决，也只有这样，才能够有效避免相似错误再犯.

四、加强生活联系，适当进行延伸拓展

生物现象是日常生活中随处可见的，若脱离实际生活，那么在生物课堂上学习到的理论知识也就失去了真正的意义.對此，在生物学习探究中，学生应不断加强所学知识与实际生活之间的密切联系，这样不仅有助于完善巩固、灵活引用所学知识点，也能够促进学生问题处理、个人分析处理能力的不断提升.在所有学科当中，生物学与生活之间的联系可以说是最密切的.在日常学习探究中，学生要敏锐地捕捉到实际生活中蕴含的一系列生活知识，积极大胆地尝试运用所学生物知识去分析、解决各类实际问题，以此来促进学生实践应用能力的不断提升，为其生物综合素养的不断发展奠定良好基础，也能够帮助学生积累更适合自己的学习方法，以及更丰富的学习经验.

五、完善反复练习，不断加强总结分析

不论在哪一学科的学习当中，题海战术的应用都极易引起学生的厌烦与抵触情绪.但其实在日常练习过程中，正确应用题海战术学生不仅能够使学生发现自己的优势，也能够及时认识到存在的不足之处，及时给予改进.在反复练习中，学生应对各个知识点的具体引用情况作出全面了解，在此过程中将做大题的规律特点逐渐摸索出来，促进学生学习水平的不断提升.

综上所述，在高中生物学习中，学生通过掌握正确、适合自己的学习方法，不仅有助于知识点的总结与归纳，在具体学习过程中，学生也能够有效实现对所学知识的查漏补缺，正确认识到自身存在的不足之处并及时纠正.同时，通过丰富学习经验，不仅有助于学生良好学习习惯的培养，也能够为其今后的学习发展奠定坚实基础，让其对所学知识产生更透彻的理解，全面提升学生生物综合素养.