“生本教育理念”下初中物理有效课堂建构

摘 要：基于生本教育理念，致力于建构有效物理课堂，结合物理教学实践，提出初中物理有效课堂建构思考：尊重学情实际，优化教学内容，贴近学情实际;创设教学情境，激活学生兴趣，释放学生潜能;搭建多样化活动平台，丰富学生构建体验;借助信息技术，引发物理课堂变革等，彰显物理课堂教学的人文情怀。

关键词：生本教育;初中;物理;有效

“生本教育理念核心思想是坚持以学生为主体，着眼于学生生命发展和可持续发展。”[1]它体现出了未来教育发展大趋势，与基础教育课程改革教育理念保持高度的一致性。本文基于生本教育理念，激活学生学习潜能，将课堂作为学生发展的主阵地，构建有效的初中物理课堂。

一、尊重学情实际，优化教学内容

生本教育理念下，教师要从“唯教材”转向“学生”，充分解读学情实际，从而根据学生的学情实际，对教学内容进行优化。学情解读包括了解学生的认知特点、认知起点以及物理学习兴趣与发展潜能等，从而根据学生学情实际，对物理课堂教学内容进行优化。

物理教学内容的优化意在使教学内容更加贴近学情实际，走出“唯教材”的教学内容取舍观念，对物理教材进行适度的增删。删除物理教材中陈旧的内容以及远离学生生活的教学内容，增加一些具有时代感的、贴近学生生活的教学内容。例如引进一些与物理有关的重大事件，将其作为教学案例引导学生展开物理学习，从而激发学生的物理学习兴趣，并提高学生的社会责任感。……