巧妙记忆，激发学习兴趣

蔡小和

摘 要：现在的初中生整体上对历史学科不重视，学习兴趣不高，历史课堂教学效果比较低。主要从学生对历史学科不感兴趣的原因、让学生掌握巧记历史知识的方法两方面来分析解决这个问题，以达到激发学生学习历史的兴趣、积极参与历史课堂活动、提高历史课堂的教学效果的目的，实现历史课程在提高学生的人文素养方面的重要目标。

关键词：历史知识;记忆方法;学习兴趣

现在的初中生整体上对历史学科的学习兴趣不高，究其原因有下面几点：（1）认为历史是副科并且中考的分值又不高。（2）一些老师上历史课时照本宣科，课堂枯燥乏味，死气沉沉。（3）历史对比于其他学科，记忆量会更大，时间、人物、事件等繁多且零散，学生记忆难度大，随着所学的内容增多，记不住或记混淆的知识就越多，自然慢慢就失去了学习的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”美国著名的教育家布卢姆也说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”，不难想象，学生丧失了学习的兴趣，教学效果就会大幅降低。《义务教育历史课程标准》中明确了初中历史课程具有思想性、基础性、人文性、综合性的特性，但其中的基础性即熟练掌握基本的、重要的历史知识和技能仍是学好历史的第一步，是实现其他教学目标的前提。由此看来，教会学生准确牢固记忆所学知识，激发他们学习历史的兴趣，才能保证历史高效课堂的开展，完成历史课程在提高学生的人文素养方面的任务。……