班主任工作方案对问题学生转化的作用

马晓霞

摘 要：小学是教育启蒙的最初阶段，学生通过小学六年的学习不仅可以学到丰富的文化知识，为今后的深入学习奠定基础，还可以在日常学习活动中养成良好的学习习惯，这些好的方法与习惯会在潜移默化中对学生产生影响。作为小学班主任，不仅要关注班里的每名学生，更应重点关注本班的“问题学生”，将对这一类学生的教育转化工作当作本班教育工作的重点来抓，使每个学生都能有所成长，有所收获。

关键词：班主任;工作方案;问题学生;转化策略

一个班集体内部是由多个不同性格、不同特点的学生共同组成的，受到家庭环境、先天遗传、父母教育程度等因素的制约，势必会对他们的学习生活产生一定的影响，因此，每个班集体内部也会出现一些难于管教的“问题学生”。班主任对家庭有特殊情况的，父母教育不足的学生应给予特别的关怀，使这些问题学生在良好的班集体环境与班主任的鼓励与帮助下健康成长。

一、真诚的情感教育是学生思想转化的基础

班主任的教育管理应是一个相互沟通、相互理解的过程，这也印证了教育是一种充满情感与爱心的指导，因此没有投入情感的教育是无力的，也是低效的，特别是对于这些思想认识本身就存在问题的学生而言，效果不明显。作为一名经验丰富的班主任，从多年的管理经验中也可以总结出，情感教育对于学生个性化的发展至关重要，这些叛逆的学生会在与教师的接触中感受到点点滴滴无私的关爱，并从中获得认可与尊重，从而使其对人生感到有意义，感到愉快。……